扎西卓瑪

【摘要】隨著教育不斷受到國家的重視，人才強(qiáng)國意識不斷深入人心，教育越來越重視以人為本，以學(xué)生為本的理念，這種理念也越來越為更多學(xué)生和家長所接受。以人為本、以學(xué)生為本的理念促進(jìn)教師對學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生處于主人翁的地位，同時(shí)也有利于學(xué)生潛能的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。閱讀可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，能力的鍛煉，和個(gè)人的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生本教育 語文閱讀 方法與策略 意義與影響

1引言

生本理念下的小學(xué)語文閱讀，同樣也能使學(xué)生更好更快的以主人公的角色得到多方面的鍛煉。更有利于老師了解學(xué)生，幫助學(xué)生。逐步激發(fā)學(xué)生潛能，提高閱讀能力。生本教育要求學(xué)生事先有準(zhǔn)備的一種教育。依照現(xiàn)代教育的理念，教育僅僅是學(xué)習(xí)的一種必要手段，學(xué)生主動地學(xué)習(xí)才是教育的根本出發(fā)點(diǎn)以及歸屬。

2生本教育理念的特點(diǎn)與概念

生本教育是一種以學(xué)生為主的教育，所謂生本教育就是要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的教育，生本教育的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動權(quán)從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生本身，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動轉(zhuǎn)到主動。

2.1生本教育的概念

生本課堂就是進(jìn)行交流與探究的課堂，生本教育有一定程度的開放性，不僅僅是局限于課堂上的開放性還包含了學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐行為，既要獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)又要對學(xué)科知識進(jìn)行整理，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行獨(dú)立探究，教師不能輕易的就將問題的答案或者探究的結(jié)果告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過自由結(jié)組的方式進(jìn)行討論與探究，得出最終的結(jié)果，在探究問題的過程中學(xué)生對知識的掌握情況自然而然的就記憶深刻了。

2.2生本教育的特點(diǎn)

生本教學(xué)是老師為學(xué)生服務(wù)的以學(xué)生為主的課堂形式，我們要真正意義上的根據(jù)學(xué)生自身情況制定教學(xué)計(jì)劃的以人為本課堂設(shè)計(jì)。我們要充分的尊重學(xué)生的心態(tài)以及情感需求，單方面付出的教學(xué)方式是不會有結(jié)果的，在實(shí)踐的環(huán)節(jié)中更容易造成學(xué)生主體地位的喪失，所以應(yīng)該充分一學(xué)生為主體。

3生本教育理念對小學(xué)語文閱讀的影響

生本教育的宗旨基本上就是一切一學(xué)生為主，尊重學(xué)生的態(tài)度，全方位的依靠學(xué)生。因此，學(xué)生成為課堂的主體，成為語文閱讀教學(xué)中的主體，學(xué)生的思想和情感更容易被激發(fā)，教學(xué)活動更容易高效完成。

3.1推動學(xué)生更好的理解生活

人本教育下，學(xué)生能夠更多自主的掌握自己的學(xué)習(xí)，在這種人文教育模式下，有益于學(xué)生對生活更好的體驗(yàn)與接觸。學(xué)生可以從作品中來到作品中去，對生活有細(xì)致的觀察，更加深層的體驗(yàn)生活的樂趣，從而對生活有更深的理解，對閱讀有更深的興趣。

3.2提高學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生擁有自主選擇權(quán)和支配權(quán)，對學(xué)生來講，能夠促進(jìn)他們的閱讀興趣，使他們不再是被動接受，而是主動尋求。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，生本理念下的閱讀教育，學(xué)生不用完全聽從老師，更多的靠自己想象和理解，老師只起引導(dǎo)作用。這樣更容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，對學(xué)習(xí)也有了更高的積極性，有助于全面發(fā)展和提高。

3.3為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

生本理念下，學(xué)生不再是依附于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，去適應(yīng)學(xué)習(xí)，完善能力。學(xué)生可以從語文閱讀學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，更加靈活生動的完成語文作業(yè)與課堂練習(xí)等等，沒有更多的束縛，學(xué)生可以更快更好地發(fā)展自己的特長，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，能夠使學(xué)生在長期發(fā)展中找到適合自己的路徑，并深層次的發(fā)掘自己的潛力，達(dá)到更高的能力和水平，最終推動國家的建設(shè)與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

4生本教育理念下小學(xué)語文閱讀策略與方法

生本教育主張先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)最終不教而教的目的，無論是課前學(xué)習(xí)還是課后思考，如果學(xué)生沒有提前很好的預(yù)習(xí)，課堂的教學(xué)也不會達(dá)到很好的結(jié)果，不要打沒有準(zhǔn)備的仗。

4.1語文閱讀要以生為本

語文閱讀依托生本理念，能夠加深學(xué)生對閱讀的理解，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體情況具體分析，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀思路。教師在教學(xué)過程中，要注重以生為本理念的運(yùn)用，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略，從而對學(xué)生做出友誼的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.2采用高科技設(shè)備，幫助學(xué)生提高閱讀能力

高科技設(shè)備可以借助其本身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好更快的對閱讀進(jìn)行理解，拓寬學(xué)生的寫作思路，提高他們的寫作水平和寫作能力。運(yùn)用電腦、多媒體等手段，可以將文字轉(zhuǎn)化為圖片、視頻等方式，更加形象生動且富有活力的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易理解，更容易接受。

4.3讓學(xué)生成為主人公

人文教學(xué)的理念就是讓學(xué)生自己做主、發(fā)揮他們的主觀能動性使他們 更好的展示個(gè)人的才華與能力。而教師則作為課堂的引導(dǎo)者，在起到引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生不要過多的參與，給他們想象的空間，自主的權(quán)力。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的合作能力，使他們在學(xué)習(xí)的過程中不忘與他人合作。

5總結(jié)

生本理念符合我國教育發(fā)展、對學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)也有好處，是我國應(yīng)該長期堅(jiān)持下去的教學(xué)理念。教育應(yīng)該是學(xué)生與老師的互動，不是單方面的，學(xué)生作為教學(xué)的接受者和主體，更應(yīng)該在教學(xué)活動中有更多的自主性。小學(xué)語文閱讀應(yīng)用生本理念，能夠更好地使學(xué)生接受和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力發(fā)展，促進(jìn)教育的進(jìn)步和人性化，推動人才強(qiáng)國的實(shí)現(xiàn)。

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