許建勇

【摘 要】 本文作者對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，同時(shí)結(jié)合自身多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、教學(xué)課程以及校企合作提出了一些切實(shí)有效的想法，對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)方法

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，也對(duì)我們探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段提出了挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是技能型人才，要明確畢業(yè)生以后的就業(yè)方向，有選擇地將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要多元化的培養(yǎng)方式。

一、教學(xué)模式

當(dāng)前，相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式不能適應(yīng)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)教育應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。

1、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時(shí)代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。

2、建立以實(shí)驗(yàn)室、電教室等實(shí)訓(xùn)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適合視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，不能沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，提供多種感官的綜合刺激，從而有利于知識(shí)的獲取和記憶。

3、進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性實(shí)習(xí)。學(xué)生通過進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體工作中，在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)階段是學(xué)校學(xué)習(xí)階段的延伸，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段后會(huì)更加有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)能力得到有效的鍛煉，從而大大提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、教學(xué)課程

目前，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫制作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才就業(yè)形勢(shì)很好。因此，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需要，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)“一專多能”的人才。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，求“?！倍磺蟆皬V”，一定要突出專業(yè)特色。學(xué)生通過掌握知識(shí)技能具備高就業(yè)能力，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)可分為以下幾個(gè)方向。

1、辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。學(xué)生應(yīng)熟練掌握辦公自動(dòng)化軟件、Wps軟件、Office系列，同時(shí)提高文字輸入速度。

2、網(wǎng)頁(yè)制作：設(shè)置以Dreamweaver、Access、JavaScript、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才，開設(shè)的課程主要有《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)庫(kù)管理》等。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)布線及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)知識(shí)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線、維修維護(hù)及管理網(wǎng)絡(luò)的人員，開設(shè)的課程主要有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《網(wǎng)絡(luò)故障處理》《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》等。

4、多媒體技術(shù)：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、電影電視等多媒體制作的人才，開設(shè)的課程主要有《多媒體設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代多媒體制作》等。

5、平面設(shè)計(jì)：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)方面的人才，開設(shè)的課程主要有《平面設(shè)計(jì)與制作》《色彩》《構(gòu)成基礎(chǔ)》《圖像制作工具》等。

6、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)故障維修維護(hù)的人員，能夠解決計(jì)算機(jī)使用中的問題，開設(shè)的主要課程有《計(jì)算機(jī)硬件》《計(jì)算機(jī)設(shè)備原理》《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》等。

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要注意所開設(shè)課程的實(shí)用性，要針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。要將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)和技能融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，還可以把不同類別、不同等級(jí)的職業(yè)資格證書“折算”成相應(yīng)的學(xué)分納入教學(xué)計(jì)劃。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)社會(huì)的需要不斷調(diào)整內(nèi)容，采用最新的教材，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)更新，使畢業(yè)生得到用人單位的認(rèn)可。

三、校企合作

職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，校企合作對(duì)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)也在飛速變化和更新，為了更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)加大校企合作力度，使學(xué)生在就業(yè)前就能夠掌握社會(huì)前沿知識(shí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

1、校企合作是人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)和保障

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合，重視課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育中配合校內(nèi)教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保障學(xué)生掌握職業(yè)技能的資源平臺(tái)。借助多種教育資源和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人方法，既注重學(xué)生的智育，也注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)之間也要建立一種新型的合作關(guān)系，突破原有的簡(jiǎn)單的供需模式，使企業(yè)以自身的優(yōu)勢(shì)介入學(xué)生的培養(yǎng)過程。

2、建立專業(yè)的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)校外學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，職業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)校外學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專家作為企業(yè)的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還要安排專門的實(shí)習(xí)管理人員作為專職就業(yè)指導(dǎo)教師參與學(xué)生實(shí)習(xí)的全過程，并有效地保持學(xué)校與企業(yè)的良好溝通。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生不僅檢驗(yàn)了自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且在實(shí)習(xí)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這些正是畢業(yè)后學(xué)生順利就業(yè)的砝碼。

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