施玲

摘 要：我國的民辦高校發(fā)展非常迅速，但由于起點(diǎn)較低，在發(fā)展的過程中仍然面對著一些問題。民辦高校缺乏較專業(yè)的師資隊(duì)伍，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力都較弱，為了改變這一現(xiàn)狀，我國民辦高校積極開展教學(xué)模式改革，力圖建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況進(jìn)行了簡要分析，并介紹了其實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;民辦高校

一、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展情況

1.民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題。（1）沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)定位。民辦高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位還不夠高，一些民辦高校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于補(bǔ)充教育或者業(yè)余教育，不屬于學(xué)校的主要職能，甚至僅僅將其作為就業(yè)指導(dǎo)工作的一個部分。（2）沒有建立健全的人才培養(yǎng)機(jī)制。民辦高校還沒有建立起完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，表現(xiàn)為專業(yè)師資力量不足，也沒有將其納入正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，更談不上“貫通人才培養(yǎng)全過程”。一部分民辦高校只在就業(yè)指導(dǎo)課中包含了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，或者開設(shè)了少量的經(jīng)濟(jì)管理類選修課程。由于缺乏足夠的專業(yè)師資力量，導(dǎo)致沒有建立起完整的課程體系。（3）缺乏完善的實(shí)踐服務(wù)平臺。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開完善的實(shí)踐服務(wù)平臺，但是在創(chuàng)建實(shí)踐服務(wù)平臺方面，由于受到辦學(xué)實(shí)力的限制，或者僅考慮短期利益，民辦高校仍然面臨著一些問題，沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施給予足夠的投入。加之受到地域區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，缺乏理想的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展情況。（1）積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等。自從1999年開辦挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來，其影響力逐年擴(kuò)大，各省市縣區(qū)高校都開展了各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并取得了良好的效果。（2）積極開展創(chuàng)業(yè)講座。民辦高校一般會邀請成功的創(chuàng)業(yè)校友或企業(yè)家到校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，通過這些活動來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。（3）積極開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心（實(shí)踐基地），創(chuàng)建實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。民辦高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中往往依托創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識。通過依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，積極打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。（4）依托就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。民辦高校為了進(jìn)一步面向市場和社會，開設(shè)了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。在該課程中為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的信息咨詢，并為學(xué)生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面提供支持和技術(shù)指導(dǎo)，通過該課程來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制

1.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)與目標(biāo)。民辦高校應(yīng)立足于專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合本校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和生活服務(wù)狀況，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學(xué)生提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生不僅可以掌握必要的專業(yè)知識，還能夠不斷更新自身的創(chuàng)新理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在高等教育自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的，其強(qiáng)調(diào)提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這就需要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。民辦高校要秉持這種教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神和全新的就業(yè)觀念。

2.構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。民辦高校要積極構(gòu)建綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，將不同學(xué)科的互補(bǔ)性體現(xiàn)出來，整合創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和學(xué)科知識點(diǎn)。民辦高?？梢詫?jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)問題進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生自我思考，不斷提高學(xué)生的思辨能力和洞察能力。要依托專業(yè)優(yōu)勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。授課的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。

3.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊(duì)伍。民辦高校應(yīng)該積極引進(jìn)一批具有一定學(xué)科背景和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。以某民辦高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為例，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍包括經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)教師、法律專家、企業(yè)資深顧問、成功校友企業(yè)家、富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友、風(fēng)險投資商等。要求大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教師都必須具備一定的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒄n程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因素挖掘出來，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。還要主動組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，與企業(yè)展開合作，打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

三、結(jié)語

民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大勢所趨，也是民辦教育發(fā)展的一條必由之路。民辦高校要做好相應(yīng)的宣傳工作，對地方政府和中央政府在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)方面的具體政策和方針路線進(jìn)行宣傳，并在校內(nèi)宣傳本校畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏麗霞.應(yīng)用型本科高校的創(chuàng)業(yè)教育亟待變革[J].高教發(fā)展與評估，2011（4）.

[2]史宗愷.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010（1）.

[3]王輝，劉海軍.研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010（1）.

注：本文系江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會2014年專項(xiàng)課題一般課題階段成果，課題編號：14FYHYB07。