房強(qiáng)

摘 要：經(jīng)過多年的探索，我國的高職教育的成果不斷凸顯出來，但是這方面上的上升空間還是很大，不能一味地停留在原地。原地踏步只會(huì)嚴(yán)重影響高職教育的進(jìn)步，最重要的是還會(huì)影響其他教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育;教學(xué)質(zhì)量;提升關(guān)鍵

我國的高職教育雖然在規(guī)?；下杂谐尚В窃谫|(zhì)量上仍然存在著一定的問題，如何解決問題具有重大的意義。所以，本文將針對高職教學(xué)質(zhì)量所存在的問題給予一定的探討和研究，論述高職教育提升的關(guān)鍵所在。

一、提高高職教育質(zhì)量所面臨的問題

1.生源問題

大部分的高職院校生源錄取分?jǐn)?shù)較低，與一般本科院校比明顯有著差距。一般的高職院校都會(huì)在入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行摸底考試，但是及格率的反饋情況令人大跌眼鏡，及格率連百分之三十都無法達(dá)到。而且明顯的文理分科情況嚴(yán)重，這樣的結(jié)果就會(huì)造成與社會(huì)的實(shí)際需要無法相適應(yīng)，給學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生了一定的嚴(yán)重阻礙。

所以，這樣的條件下就要制訂出一定的規(guī)劃：既要滿足學(xué)生就業(yè)的需要，又要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際要求去約束他們，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)高職教育的實(shí)際情況施教，加強(qiáng)學(xué)生的課業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.師資問題

職業(yè)性和高教性是高職學(xué)校教育的兩大特點(diǎn)。教師的在這方面還是存在著一定的問題。不少教師在剛進(jìn)入這個(gè)職業(yè)時(shí)會(huì)存在著一定的陌生感，并且對于這方面的教育經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。所以學(xué)校要重視這個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，教師的培訓(xùn)也是不能忽視的。

2.實(shí)習(xí)問題

大多數(shù)的高職院校都過分重視教學(xué)基礎(chǔ)項(xiàng)目中的實(shí)驗(yàn)過程，這讓學(xué)生很少有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，更談不上切身體會(huì)，所以基本上就是紙上談兵?，F(xiàn)在的問題就直接轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際培養(yǎng)，不僅僅是停留在理論階段還應(yīng)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，親身體會(huì)，才能有真情實(shí)感，達(dá)到鍛煉的目的。

二、解決提高高職教育質(zhì)量的有效方法

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是要靠激發(fā)才能更好地提高，學(xué)習(xí)要有一定的激情，這樣才會(huì)有動(dòng)力，所以作為教師首先要讀懂學(xué)生，了解學(xué)生，這樣才能引導(dǎo)他們走上正確的道路。理想目標(biāo)是人生最大的追求，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.根據(jù)實(shí)際情況制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

課程的標(biāo)準(zhǔn)一定要根據(jù)實(shí)際的真實(shí)情況，必須要合理、科學(xué)。但凡脫離實(shí)際的空談都是沒有結(jié)果的無用行為，我們杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，一般要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受情況去制訂計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的學(xué)生都能從中受益，而不是不切實(shí)際。

3.編寫與發(fā)展適應(yīng)的學(xué)習(xí)教材

要以學(xué)生的發(fā)展作為目的，找到適合學(xué)生發(fā)展的、具有實(shí)際意義的教學(xué)課程去教育學(xué)生。教學(xué)上的內(nèi)容往往要抓住三方面：一是愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守;二是熟練的專業(yè)技能;三是穩(wěn)定發(fā)展的綜合能力。學(xué)習(xí)的深度上要適度，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度上要適量，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要適時(shí)。

4.研究改革教學(xué)方法和手段

計(jì)劃的實(shí)施最好事先進(jìn)行規(guī)劃。但是教育的深化和改革往往就是要對方法和實(shí)施具體情況做系統(tǒng)的處理。但是這些措施的實(shí)施都是要以學(xué)生的實(shí)際情況加以考慮的，只有對癥下藥才能藥到病除的道理大家都明白，所以只有掌握了學(xué)生的實(shí)際情況才能更好地改革和發(fā)展高職教育。

三、提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

隨著我國的經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)步，高等教育的進(jìn)程化革命也在逐漸發(fā)展。但是提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們也要看到還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的方向衍生問題。就是對院系領(lǐng)導(dǎo)的基本能力的重視，要想有良好的發(fā)展這和負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力也是有直接關(guān)系的。所以我們要重視院校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育

高職教育院校應(yīng)該大力注重學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，這是一種特色性的教育模式。只有自身投入到學(xué)習(xí)或者工作中，充分享受到事業(yè)帶給他們的樂趣，才能有效地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

3.人才培養(yǎng)模式多樣化

培養(yǎng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)是基本的要求，除此之外培養(yǎng)他們道德本質(zhì)是做人的底線要求，但是我們最重要的是挖掘他們的潛力，不能僅僅只是局限在學(xué)習(xí)上，還要延伸到興趣愛好等廣泛的內(nèi)容上。

4.深化教學(xué)改革

只有充分做到深化教育體制改革，才能為高職教育做出巨大貢獻(xiàn)。高職教育的成果已經(jīng)初見成效，并且占據(jù)了我國教育事業(yè)的一席之地。但是規(guī)?；臄U(kuò)張并不意味著質(zhì)量上的同步，所以要深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高高職教育的質(zhì)量必須解決三點(diǎn)關(guān)鍵問題：生源問題、師資問題、實(shí)習(xí)問題。只有把握住解決高職教育的關(guān)鍵點(diǎn)問題，才能切實(shí)有效地改善現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量。

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