鄭錫華

【摘要】近幾年本人踏入了中職班主任管理工作的生涯，面對一群初中分流出來的所謂成績差、紀律差、家庭條件差、生活習慣差的學生，對于他們的各方面培養(yǎng)和付出中，我有多方面的體會和心得，也總結(jié)了班主任工作中的一些創(chuàng)新思路，本文從分析和培養(yǎng)學生德育教育、日常行為規(guī)范等方面進行了闡述。

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0202-02

針對目前的生源質(zhì)量，中職學校要提高教育教學質(zhì)量，班級學生管理工作是先導，班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，使班集體建設卓有成效，為社會輸送大批合格的中等專業(yè)技術人才。

一、營造良好的班集體氣氛，使學生融入其中

俗話說環(huán)境造就人，也能改變?nèi)?。學生從初中分流到中職學校是在成績、日常行為規(guī)范有所欠缺的，而大部分學生家庭來自農(nóng)村，家庭環(huán)境的教育也存在不足，要改變他們一些壞毛病，我的班主任管理工作得從班集體氣氛入手，先行樹立好想培養(yǎng)的環(huán)境，再引導，督促他們?nèi)谌脒M來。目標對人的思想、行為具有導向和促進的作用，因此，一個班集體若想形成強大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標，以此來激發(fā)同學們的良好動機，借以引導和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學生學好科學文化知識的自信心，在接任職業(yè)中專班主任工作的時候，要針對學生的實際情況，給班級制訂相應的奮斗目標。可以培養(yǎng)學生“團結(jié)、友愛、互助，自信、上進”的良好品質(zhì)，造就“有文化，有紀律，懂技術，善管理”的合格人才，這是搞好職業(yè)中專班集體建設的一項必不可少的措施，它為全班同學指明了努力的方向。為了提高學生的學習積極性和思想上的進取心，適當?shù)亻_辟班級的“學習園地”“榮譽欄”或者專題欄等，對班級管理也很有幫助，在組與組之間甚至班級與班級之間引進競爭機制，利于督促學生進步。這其中無不包含著集體主義教育和團隊協(xié)作的內(nèi)容。而這一舉措不僅可以讓學生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個人努力的成就感，體會到因為進取而獲得的榮譽感，同時在和睦的氛圍中感受老師及同學的關心和集體的溫暖，從而有力地增強了班集體的凝聚力和吸引力。

對于日常行為規(guī)范的建立一定要嚴厲，對于已經(jīng)形成的不良習慣學生是很難改掉的，所以只有用嚴厲的制度和處罰來督促他們的改進，首先可以先選擇幾個比較典型正面的好學生，讓他們作為班集體的典范，一讓同學們之間進行學習和模仿，二讓典型的同學帶動其他同學。其次，仍然選擇典型的后進生進行嚴厲打擊，讓他們在錯誤上面教育深刻，不敢再犯。正反面交替教育，效果較好。

二、信任與鼓勵是學生最大的動力

由于我們面對的學生對象自身條件比較差，學生自己心里也比較清楚，所以難免會有自暴自棄或者自卑的情緒，他們也許想表現(xiàn)自己但又害怕老師對他們的不信任，他們也許想上進但又覺得自己能力有限，所以給予信任和鼓勵是班主任的一種藝術手段?！秾W記》里說：“知其心，然后能救其失也。教者也長善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長善”。中職學生大多是初中階段的后進生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。作為班主任，首先就要做學生的知心朋友，應當敞開自己的胸懷，與學生搭成心靈的橋梁，讓學生信任你；用你的人品和知識，讓學生佩服你；用你的真誠與愛心，讓學生接受你。

新生入學后的兩個月里，許多學生失落心態(tài)相當突出。總覺得上中職學校就是混日子，于是思想消極，不思進取，紀律性差，學習不能專心。這個階段，班主任假如不能及時開導，以后的工作就很難開展了。班主任必須從塑造學生的“自信心”入手來開展工作。

三、切勿急于求成，對癥下藥，耐心尋求適合途徑有效開展德育教育

人的習慣一旦形成了，就很難改變，學生的一些不良規(guī)范也是，所以班主任在改變他們的同時不能急于求成，這樣反而會有不好的效果，所以我們得找到合適的途徑來進行德育教育。比如在這個信息時代里上網(wǎng)沖浪成了學生們的最愛。但不少學生沉溺于網(wǎng)絡游戲不能自拔，甚至整天待在網(wǎng)吧打游戲。也有少數(shù)學生晚上翻越圍墻出去上網(wǎng)，造成了極大的安全隱患。要想完全杜絕學生不讓其接觸網(wǎng)絡是行不通的，于是正確的引導就顯得很有必要了。我首先和同學們探討沉溺網(wǎng)絡的危害性，取得了一致共識。然后引導學生上網(wǎng)多查閱相關專業(yè)資料，多看與專業(yè)課有關的視頻，制作小課件等。同時，我建立了本班的qq群，這樣既方便師生間的聯(lián)系，也能適當?shù)谋O(jiān)控學生們的上網(wǎng)情況，便于班級的管理。通過網(wǎng)絡和學生交流既是學生喜歡能接受而又時尚的方式，同時也避免了學生面對老師有些話說不出口的尷尬，這樣加大了我和學生之間的溝通力度，我們成為了朋友。

班主任管理工作這門學問博大精深，管理工作不外乎人情，而人情的方法多不可數(shù)，只要是適合和有益的，我們就該去探索去取舍。