何瑋

【摘要】新隨著新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念得到了一定的改善，但作為初中課程重要組成部分的體育教學(xué)仍舊存在多處問題，部分體育教師仍未深入意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)的重要性。在本文中筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，在分析初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義基礎(chǔ)上，探討了當(dāng)前學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)程度低的原因，同時(shí)提出了行之有效的解決措施，以希望進(jìn)一步提高我國初中體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 學(xué)生主動(dòng)參與 原因 措施

學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的重要意義

學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)具有非常重要的意義。第一學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)是新課改的要求。素質(zhì)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而讓學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效手段，有利于全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生；第二對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，其身心發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，通過非智力因素的強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生智力因素的目的，從而讓學(xué)生的身心都得到健康、全面發(fā)展；第三讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)是提升教學(xué)效率與質(zhì)量的重要途徑。主動(dòng)參與教學(xué)說明學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生的精神面貌更好，其學(xué)習(xí)效率會(huì)遠(yuǎn)高于被動(dòng)學(xué)習(xí)；第四讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉帶來的愉悅感，使其喜歡上體育，從而樹立終身體育理念。

當(dāng)前學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)程度低的原因

（一）初中學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)積極性較低

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多初中生主動(dòng)參與體育教學(xué)的主動(dòng)性和積極性較低，在思想上沒有引起對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣較低。有相當(dāng)一部分學(xué)生把體育課當(dāng)做是放松課。而出現(xiàn)以上現(xiàn)象在很大程度上與教師的教學(xué)模式有關(guān)。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施，但仍舊有很大部分體育教師教學(xué)模式守舊、單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)來說是非常不利的，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的質(zhì)量提升。

初中體育教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥無味

新課改提倡多元化的教學(xué)效果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，但一些學(xué)校在評(píng)定初中體育教師教學(xué)效果時(shí)仍按照學(xué)生的體育成績?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。這不得不迫使很多體育教師采用應(yīng)試教育方法，并且在教學(xué)內(nèi)容上呈現(xiàn)出單一、枯燥無味的現(xiàn)象，在這過程中學(xué)生的主動(dòng)參與被忽略，學(xué)習(xí)興趣自然不高。

學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，但實(shí)際上，很多體育教師都沒有充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，仍采用以教師講解與示范為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師僅僅注重理論知識(shí)的講解、動(dòng)作的示范以及課堂紀(jì)律的控制，很少考慮到學(xué)生的主動(dòng)參與。例如在體育練習(xí)課上，教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，過多的強(qiáng)調(diào)練習(xí)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，按照教學(xué)要求進(jìn)行體育動(dòng)作練習(xí)，主動(dòng)參與程度很低。

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)的有效措施

（一）提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性

在體育教學(xué)中教師要緊密結(jié)合初中學(xué)生的生理和心理實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)、積極參與到體育教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中教師可以靈活處理教學(xué)方式與教學(xué)模式，例如對(duì)于前翻滾的教學(xué)，體育教師可以采取多種練習(xí)方法，如小組合作練習(xí)、自己練習(xí)和互相練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，體育教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自由討論，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組問題比賽，最大限度的讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。

教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的興趣

在初中體育教學(xué)過程中，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)務(wù)必要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的目的。例如在講解110米跨欄知識(shí)時(shí)，為了引起學(xué)生的注意力，體育教師首先給學(xué)生播放在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上我國選手劉翔110米跨欄奪魁的視頻，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)此節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣。然后教師在反復(fù)播放該視頻，為學(xué)生講解論跨欄過程中中的要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)等，這有助于提升學(xué)生對(duì)跨欄相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，也會(huì)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和愛國主義思想，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后可以給學(xué)生播放劉翔在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上因傷而退賽的視頻，并在視頻觀看完后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說出心中對(duì)劉翔退賽的看法，這樣整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到很大提升。

豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容

豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的有效方法之一。素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)注重體育教學(xué)的趣味性和游戲性，這對(duì)于調(diào)節(jié)單一的教學(xué)形式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容來說是非常有利的。例如在練習(xí)奔跑能力時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式開展追逐奔跑游戲，提高學(xué)生的奔跑能力；可以利用橡皮筋游戲練習(xí)學(xué)生的跳高和跳遠(yuǎn)能力；對(duì)于反應(yīng)速度和動(dòng)作的練習(xí)，教師可以采用聽信號(hào)追追逐奔跑游戲等。此在在學(xué)生體育鍛煉結(jié)束時(shí)，為了放松和緩解學(xué)生的肢體、情緒，教師可以播放一些輕松、愉快的音樂等。通過在體育教學(xué)內(nèi)容中添加游戲，增添趣味性，對(duì)于促使學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)是非常有利的。

重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

作為初中體育教師，要在思想上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在新課改教學(xué)理念的引導(dǎo)下，重視與提高學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、監(jiān)督者和幫助者。初中體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，它可以不受教學(xué)場地的限制，師生之間的互動(dòng)非常多。教師唯有意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，才能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，和學(xué)生之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系，縮小與學(xué)生之間的心靈代溝，教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生擺正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。結(jié)果學(xué)生在教師的引導(dǎo)與幫助下，體育學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，主動(dòng)參與體育教學(xué)的程度自然會(huì)得到很大提高。

結(jié)語：綜上所述，體育教學(xué)過程是師生的雙向活動(dòng)，高效率、高質(zhì)量的體育教學(xué)必然離不開教師與學(xué)生的共同參與，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展要求。作為一線初中體育教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)互動(dòng)。

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