劇紅梅
摘要:在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時,公共體育教育是其中一項非常重要的科目,而高校公共體育更是起著非常重要的作用,它不僅能夠培養(yǎng)出復(fù)合式的人才,還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而形成高素質(zhì)的綜合人才。所以,一定要對高校公共體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代體育的教學(xué)思想。分析了現(xiàn)代體育教學(xué)思想在高校公共體育教學(xué)模式改革中的作用。
關(guān)鍵詞:高校公共體育 教學(xué)模式 現(xiàn)代體育思想 改革
高校公共體育課程的教學(xué)是高等教育中重要的組成部分,它要想促進(jìn)學(xué)生的身心健康,為社會培養(yǎng)出復(fù)合型人才,必須要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方法。我國現(xiàn)代體育思想在高校公共體育教學(xué)模式改革中起著非常重要的作用,本文針對現(xiàn)代體育思想的內(nèi)涵,為高校公共體育教學(xué)模式改革提出了新的對策。
一、現(xiàn)代體育思想的內(nèi)涵
隨著社會的不斷發(fā)展,體育思想不斷被引進(jìn)了新的內(nèi)涵。所謂體育思想,就是人們對體育的認(rèn)識,主要包括對體育的特征、形式、功能、價值以及發(fā)展規(guī)律等一些問題認(rèn)識的總和。現(xiàn)代體育思想主要是對現(xiàn)代體育基本理論問題的認(rèn)知和理念,對中國體育事業(yè)的發(fā)展策略、發(fā)展方針以及管理制度的制定和研究。以人文本是中國現(xiàn)代體育思想的主要目標(biāo),希望通過體育訓(xùn)練,不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、延年益壽的作用,還能娛樂們的身心。到了20世紀(jì)90年代,我國黨和國家為體育改革制定了一系列的改革政策,包括《全民健身計劃綱要》《全民健身條例》等,這更加確立了中國現(xiàn)代體育以人為本的主要思想。
二、正確建立現(xiàn)代體育思想與高校公共體育教學(xué)模式之間的關(guān)系
對于高校公共體育教學(xué)模式來說,正確的現(xiàn)代體育思想是其改革的基礎(chǔ)?,F(xiàn)代體育思想為高校公共體育教學(xué)模式改革提供了創(chuàng)新的思路、指明了改革的方向,這不僅能夠使高校公共體育的教學(xué)水平得到提高,還非常適應(yīng)現(xiàn)代化高校公共體育的教學(xué)發(fā)展。所謂現(xiàn)代化體育思想,就是現(xiàn)代人們對體育的認(rèn)識和理解,更是體育教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn),所以,在進(jìn)行高校公共體育教學(xué)模式改革時,應(yīng)該按照現(xiàn)代體育思想的要求進(jìn)行,要把現(xiàn)代體育思想當(dāng)作改革的標(biāo)準(zhǔn),并且,在改革時,要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬碌慕虒W(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段,形成一套全新的高校公共體育教學(xué)模式。除此之外,高校公共體育教學(xué)模式的改革是發(fā)展現(xiàn)代體育思想中一個重要的環(huán)節(jié),它不僅能夠使高校公共體育教學(xué)變得多元化,還能夠?qū)F(xiàn)代體育的思想全部呈現(xiàn)出來。在現(xiàn)代體育思想中,高校公共體育教學(xué)模式應(yīng)該要以學(xué)生的健康為主,認(rèn)真貫徹教育改革的要求,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念,從而使高校公共體育的教學(xué)持續(xù)發(fā)展,并且積極的為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)條件。正確建立現(xiàn)代體育思想和高校公共體育教學(xué)模式改革之間的關(guān)系,不僅能夠使高校公共體育的教學(xué)模式逐漸變得多樣化,還能體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,使學(xué)生有更多的空間進(jìn)行自我發(fā)展。因此,各個高校在進(jìn)行公共體育教學(xué)模式改革時,要根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展特點(diǎn),按照現(xiàn)代體育思想的要求,逐漸使高校公共體育教學(xué)模式變得完善而科學(xué),從而使學(xué)生的身心能夠健康的發(fā)展。
三、高校公共體育教學(xué)存在的問題
(一)體育教學(xué)模式過于落后
一直以來,我國高校公共體育的教學(xué)模式都是比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式,就是通過教師的講解、示范,然后對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使其進(jìn)行練習(xí),最后總結(jié)。這種教學(xué)模式大多是以教師為主,盡管它是比較規(guī)范的教學(xué)模式,能夠使學(xué)生充分的掌握教師所教的內(nèi)容,但是,缺少對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué),也不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,因此,學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動時,不能體會到體育運(yùn)動帶來的愉悅感。另外,高校的學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)接受過公共體育課的訓(xùn)練,并且,已經(jīng)有了一點(diǎn)體育基礎(chǔ),他們希望在大學(xué)的公共體育課程中,教師能夠帶給他們更加系統(tǒng)的體育訓(xùn)練,但是,一些教師對于學(xué)生的想法并不清楚,采用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式,而且是對中小學(xué)體育的重復(fù),這樣,不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反而會適得其反,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的欲望。
(二)對公共體育課沒有正確的定位
對公共體育課沒有正確的定位主要體現(xiàn)在兩方面:首先,高校的公共體育課是為非體育專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備的課程,一些學(xué)生覺得公共體育課的學(xué)習(xí)就是在鍛煉身體,并不是為了成為專業(yè)的體育人才,而公共這個詞更是說明公共體育課就是為了鍛煉學(xué)生的身體,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其次,我國高校體育課的教師在上課時,也只是注重傳授給學(xué)生技能,沒有根據(jù)學(xué)生個性的不同制定相應(yīng)的教學(xué)方案,并且,考核的標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一的,這樣,忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)公共體育課程的功能缺失
對于很多學(xué)生和教師來說,公共體育課只是一門普通的課程,沒有明白其意義所在,所以,在上公共體育課時,就會非常不重視,甚至敷衍。這種情況的出現(xiàn)是公共體育課的功能缺失造成的。一些高校雖然設(shè)有公共體育的課程,但是卻沒有將公共體育的作用充分的發(fā)揮出來,使學(xué)生對公共體育的功能和內(nèi)涵不夠了解,導(dǎo)致在進(jìn)行公共體育教學(xué)時,沒有將公共體育課程健身、娛樂、教育的功能發(fā)揮出來。
(四)公共體育課程的實踐教學(xué)效果不明顯
目前,一些高校的大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)體虛、失眠、情緒不穩(wěn)定等狀態(tài),可見公共體育課程的教學(xué)效果不是十分明顯,其原因主要有以下兩方面:第一,高校對公共體育課沒有引起高度重視。如果高校沒有十分重視公共體育的教學(xué),對其宣傳力度和組織程度不夠的話,不僅會影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的次數(shù),還會磨滅學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。目前,一些高校已經(jīng)取消了早操的習(xí)慣,而且,一些體育活動或者比賽也只是走一個形式,甚至是為了完成教學(xué)任務(wù)而舉辦,使學(xué)生沒有辦法達(dá)到鍛煉的效果;第二,大學(xué)生的生活方式。與初高中相比,大學(xué)的生活和環(huán)境是比較自由的,日常的學(xué)習(xí)和生活都需要學(xué)生自己處理,在這樣的環(huán)境下,一些學(xué)生會顯的無所適從。一些學(xué)生覺得得到了解放,第一反應(yīng)就是玩,不會去鍛煉。這樣的生活方式使學(xué)生缺少了健康的意識,從而使鍛煉的意識減少,也就很少參加體育課程的學(xué)習(xí),導(dǎo)致公共體育課程的教學(xué)效果不是很明顯。
四、現(xiàn)代體育思想下高校公共體育教學(xué)模式改革的措施
(一)堅持以保障學(xué)生的健康為主、以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念為主
在現(xiàn)代體育思想下對高校公共體育教學(xué)模式進(jìn)行改革時,教師要堅持以學(xué)生的健康為主,另外,要樹立以人為本的教育觀念,使高校公共體育能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展。并且,還要按照地區(qū)的情況和高校的教育理念,使教學(xué)模式得到很好的實施,正確的衡量學(xué)生和社會的關(guān)系,教師在進(jìn)行教學(xué)時,要重視每一位學(xué)生的教育,使學(xué)生能夠全面的發(fā)展,并且對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生更好的進(jìn)行公共體育課程的學(xué)習(xí)。另外,高校還要時刻注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,這樣,不僅能夠提高高校公共體育的教學(xué)水平,還能使高校公共體育實現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展。
(二)利用現(xiàn)代教育技術(shù),完善高校公共體育教學(xué)評價
由于受到現(xiàn)代體育思想的影響,我國高校公共體育的教學(xué)模式已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度上的改變,在高校公共體育教學(xué)中引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),并且發(fā)揮了重要的作用。比如,通過計算機(jī)技術(shù)為學(xué)生建立公共體育的學(xué)習(xí)平臺等。另外,在進(jìn)行高校公共體育教學(xué)模式的改革時,為了適應(yīng)當(dāng)前時期高校公共體育的發(fā)展形勢,還要使公共體育課程的評價體系不斷的完善。教師在教學(xué)時,不僅要對學(xué)生進(jìn)行最后成績的考核,還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,并且,為了保證評價的公正、合理,要利用多種評價形式,以此來提升學(xué)生的綜合水平,從而樹立正確的體育意識。
(三)優(yōu)化體育課程體系,完善體育教學(xué)內(nèi)容
公共體育課程的內(nèi)容設(shè)計要按照高校的實際情況進(jìn)行,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)行有針對性的教學(xué),不斷的優(yōu)化體育課程的教學(xué)體系,使體育教學(xué)的教學(xué)模式能夠達(dá)到預(yù)期的效果。教師在制定每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)時,要按照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、心理特征以及發(fā)展水平進(jìn)行設(shè)計。教師在教學(xué)時,還要了解學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的個體差異,從而制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生主動的進(jìn)行公共體育課程的學(xué)習(xí)。由此可見,教師在教學(xué)時,要以學(xué)生的自主發(fā)展和個性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從而建立多元化的公共體育教學(xué)模式、完善體育教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的課程體系。
(四)實行公共體育俱樂部制教學(xué)
以現(xiàn)代體育思想為前提,實行公共體育俱樂部制的教學(xué)模式,也許會取得意想不到的效果。所謂的公共體育俱樂部制,就是利用俱樂部的形式來進(jìn)行公共體育課程的教學(xué),這種形式的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生積極的參與到公共體育課程的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)時,可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行體育項目和教師的選擇,也可以實現(xiàn)對自己的評價,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃印>銟凡康慕虒W(xué)模式非常新穎,它能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,在教學(xué)時,主要以學(xué)生為中心,教師只是起到引導(dǎo)的作用,而且,還能根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行有針對性的教學(xué)。這樣的教學(xué)模式,不僅能夠提高高校公共體育教學(xué)質(zhì)量,還能讓學(xué)生真正的掌握一項運(yùn)動技能,從而提高學(xué)生的運(yùn)動水平。
五、結(jié)束語
高校公共體育課程的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還能促進(jìn)學(xué)生的心理健康,所以,一些高校正在積極的進(jìn)行公共體育教學(xué)模式的改革。在高校公共體育教學(xué)模式的改革當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代體育思想是適應(yīng)新課改的需求,而且,在教學(xué)中,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)公共體育的興趣。不僅如此,還能使學(xué)生的體育概念得到培養(yǎng),對學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著重要的作用。所以,高校在進(jìn)行公共體育教學(xué)模式改革時,要正確認(rèn)識現(xiàn)代體育思想和高校公共體育教學(xué)模式改革之間的關(guān)系,在現(xiàn)代體育思想的作用,使高校公共體育教學(xué)模式改革的工作做得更好,從而促進(jìn)高校體育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展。
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基金項目:信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院院級課題(課題編號:2014qn22)。