阿布都艾尼?艾買提

【摘要】信息技術(shù)革命直接或間接地引發(fā)了社會、經(jīng)濟、教育等方方面面的深刻變革，成為了21世紀(jì)世界經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。信息技術(shù)課程上必須養(yǎng)成觀察能力、動手操作能力、總結(jié)能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 資源的海量化 形式的多樣化 活動的交互性

一、信息技術(shù)課程的性質(zhì)。信息技術(shù)革命直接或間接地引發(fā)了社會、經(jīng)濟、教育等方方面面的深刻變革，成為了21世紀(jì)世界經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來人類所必須掌握的基本技能，將更多的集中在思考、學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)建構(gòu)等方面。而基于信息技術(shù)的課程教育正是我們獲得上述基本技能的關(guān)鍵途徑。信息無處不在，它滲透到了大千世界的各個領(lǐng)域、方方面面之中，因而“信息”是千姿百態(tài)的，人們在不同的地方會看到具有不同表現(xiàn)形式的“信息”；又由于不同的人有著不同的生活背景，不同的知識素養(yǎng)，以及不同的理想和追求、不同的個性特征等，“信息”的又顯得“因人而異”，在一百個人的心中往往會有一百種對“信息”不同的理解。

事實上，信息是所有一切事物狀態(tài)和特征的反映。它的傳遞與貯存以物質(zhì)為載體，以能量的消耗為基礎(chǔ)，普遍地存在于人類社會、自然世界以及人的思維之中，并以消息的形式通過各種媒體進行傳播。

正是基于對“信息”的這一認(rèn)識，因此，人們普遍認(rèn)為信息技術(shù)既是一個操作體系，也是一個認(rèn)知體系，由信息技術(shù)所構(gòu)成的課程，是一門培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息能力，形成信息素養(yǎng)，以便更好地學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)工具課。

信息技術(shù)教育具有以下特點：

（1）資源的海量化：“知識的爆炸”這個詞語只有在網(wǎng)絡(luò)上才有最切身的體會。

（2）形式的多樣化：“多媒體電腦”的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的，如文本、圖片、音頻、視頻、動畫等。

（3）活動的交互性：人與人的互動，人與機器的互動，而且這種互動已經(jīng)跨越了時空的限制。

（4）學(xué)習(xí)的主動性：信息化教育為主導(dǎo)的社會，決定了學(xué)習(xí)也必然由學(xué)習(xí)主體進行自主選擇、探究式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方式。

二、信息技術(shù)課程在學(xué)校課程體系中的地位。

信息技術(shù)課程作為一門綜合性學(xué)科，除了傳授先進的信息技術(shù)之外還培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，思考能力和動手操作能力。信息技術(shù)課程是工具性學(xué)科，可以促進學(xué)生的電腦操作能力，設(shè)計能力，為其他學(xué)科打基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)課程授課老師所必備的素質(zhì)

1、要樹立正確的信息技術(shù)觀。要掌握信息技術(shù)的歷史，涵義和作用，從而能夠正確猜測期以后的發(fā)展趨勢。

2、提高綜合知識水平和素質(zhì)。不要只滿足于大學(xué)所學(xué)的知識要時刻研究不斷更新、不斷發(fā)展的信息技術(shù)，并把這些內(nèi)容及時傳達給學(xué)生。

3、要樹立良好的信息道德觀。要愛崗敬業(yè)，尊重本學(xué)科的長輩，虛心向他們請教。有選擇性的吸收知識，避免內(nèi)容不健康，造成負(fù)面影響的消極信息。

四、信息技術(shù)課程上必須養(yǎng)成幾種能力：

1.觀察能力。在課堂上學(xué)到了信息技術(shù)課程的概念性知識后需要學(xué)生下課多觀察周圍的變化和發(fā)展，從而牢固課堂上所學(xué)的知識。

2.動手操作能力。學(xué)習(xí)一門課要把概念和實際相結(jié)合，信息技術(shù)課也一樣，要重視電腦操作能力。

3.總結(jié)能力。學(xué)生要定期總結(jié)在課堂上所學(xué)到的知識，并分類復(fù)習(xí)。

總而言之，信息技術(shù)課上老師除了教育學(xué)生要熱愛這門學(xué)科，掌握信息知識以外，讓學(xué)生深刻體會到信息技術(shù)課程的重要性，給我們生活帶來的便利，開拓他們的不斷研究、探索、創(chuàng)新精神。