張安心
【摘要】根據(jù)學(xué)生思想變化的實際進(jìn)行有組織、有計劃的教學(xué),是現(xiàn)代教育教學(xué)的關(guān)鍵。按中學(xué)生心理形成、變化、發(fā)展的特點進(jìn)行思想政治教學(xué),能使中學(xué)政治教學(xué)取得良好的效果。本文在論述心理學(xué)在政治教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上,建設(shè)性地提出如何才能讓心理學(xué)在政治教學(xué)中得到實際運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】心理學(xué) 中學(xué) 政治教學(xué)
一、心理學(xué)在職業(yè)中學(xué)政治教學(xué)工作中的作用
職業(yè)中學(xué)的政治課教學(xué)是以提升中學(xué)生的政治覺悟和思想品質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的學(xué)科。因此,做好政治教學(xué)工作,不能忽視對學(xué)生思想現(xiàn)實的了解和把握。心理學(xué)是專門研究人的心理現(xiàn)象形成、變化和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。從心理學(xué)角度來看。人的思想就是就人腦對客觀事物的主觀映像,是一個人在客觀現(xiàn)實中產(chǎn)生的主觀精神。思想觀念的形成和與人的感覺認(rèn)識、情緒情感及思想意志是密切相關(guān)的,是這些心理因素綜合作用的結(jié)果。對于中學(xué)生來講,他們的對客觀事物的認(rèn)知,他們的思想情感變化以及他們所具有的意志品質(zhì)直接決定著其思想品德的形成與發(fā)展。他們的思想道德觀念的每一次變化都直接關(guān)系著他們對政治思想、道德信念的理解和把握。因此在政治教學(xué)中,教師如果能提前能把握學(xué)生的心理變化情況,有意識地按照其思想觀點的實際有目的地進(jìn)行教學(xué),不僅可以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,而且這本身也是對學(xué)生思想政治工作途徑的一種開拓和創(chuàng)新。
二、如何將心理學(xué)運(yùn)用與中學(xué)政治教學(xué)的實踐
在中學(xué)政治教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識和經(jīng)驗要講求方式方法,具體來講主要需在以下幾個方面下功夫。
1、在政治教學(xué)中教師要投入熾熱的情感
情感是一種比較高級的心理因素,它是指人對客觀事物的愛憎好惡。雖然它是人的一種內(nèi)心體驗,但是具有很強(qiáng)的社會性。從人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上來講,情感是人類在長期的認(rèn)識活動中形成的,是認(rèn)識活動的最重要的內(nèi)容,同時也是認(rèn)識結(jié)構(gòu)中最為活躍、最為恒定的因素。正是因為情感因素的存在,人與人之間的交往才會呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的特征。也正是由于情感因素的存在,人與人才能實現(xiàn)心理上的交往和溝通。強(qiáng)烈的情感可以起到舒緩心情、催人向前、引人奮進(jìn)的作用。因此在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)情感的投入是德育教育取得成功的前提條件。在當(dāng)今復(fù)雜的社會生活中,中學(xué)生的情感是復(fù)雜多變的,尤其是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,物質(zhì)生活條件越來越優(yōu)越,他們極易受到外界環(huán)境的影響。目前中學(xué)生在思想情感上已呈現(xiàn)出種種問題。例如,由于個性太張揚(yáng)在生活中經(jīng)常會與家長、老師及同學(xué)產(chǎn)生矛盾;當(dāng)他們的愿望和需要得到滿足時就歡欣鼓舞,而當(dāng)?shù)貌坏綕M足時就悲觀失望;由于復(fù)雜的家庭教育及學(xué)校教學(xué),他們的情感呈兩極化發(fā)展的局勢,有的太過外向活潑,而有的又極其內(nèi)向自閉;由于自我意識的過度發(fā)展,他們一般具有比較強(qiáng)的自尊心,但是卻缺少必要的自信心,而且很難形成對社會和他人的信任感。
將心理學(xué)應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué),要充分發(fā)揮情感因素在教育教學(xué)中的過濾作用和催化作用。這需要教師以強(qiáng)烈的情感投入到教學(xué)過程中,要改變政治課就是說教課的傳統(tǒng)觀念。在高中政治教學(xué)中教師要付出十分熱烈的情感,要以自己的積極情緒來感化和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時教師要應(yīng)對經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流,使政治教學(xué)具有方向性。因為,只有通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流,才能及時了解他們的所思所想,有的放矢,有針對性地激發(fā)他們的情感、培養(yǎng)他們的品質(zhì)、塑造他們的意志。
2、學(xué)會激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足需要
首先我們需要弄明白什么是興趣和需要。興趣是由人的認(rèn)識需要而引發(fā)的一種心理因素。它體現(xiàn)著人對客觀事物的選擇性認(rèn)識,直接表現(xiàn)為對某一事物及活動的積極傾向。興趣總是會通過特定的形式來展現(xiàn),而一個人的興趣往往與他自身對事物的需求有關(guān)。既包括直接需求,也包括間接需求。當(dāng)我們對某種事物感興趣的時候,就會主動地去接近該事物,并以極大的熱情積極參與之相聯(lián)系的活動。需要反映的是人在生理和心理上的客觀需求。當(dāng)一個人具有了某種需求的時候,就會主動產(chǎn)生一種使這種需求得到滿足的主觀愿望和動機(jī),這種愿望和動機(jī)往往最終會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的行動進(jìn)。因此說,興趣是一種認(rèn)識性選擇,而需要是行為的基礎(chǔ)和根源,是人們從事特定活動的直接動因。
通過分析我們可以看出,興趣、需要在人對生活實踐中有著積極的推動作用。同樣,在中學(xué)政治教學(xué)中,如果我們能全面了解和有效激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足他們的多樣化需要,那么就可以促使他們形成高尚的動機(jī),轉(zhuǎn)變對政治教育課原本的思想。學(xué)生的需要是千差萬別的,但是我們可以把多種多樣的需要分為兩類,即物質(zhì)需要和精神需要。單就中學(xué)生對在校學(xué)的需要來說,主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識的需要、對榮譽(yù)的追求、對體質(zhì)鍛煉的需求等方面。學(xué)校和教師要正確對待學(xué)生的這些需要,因為這些都是積極且合理的。只有尊重這些需要,思想政治教育工作才能打下堅實的思想基礎(chǔ)。不可否認(rèn),在實際的教育教學(xué)中中還存在一些急需解決的問題。大多數(shù)的情況是教師不能正確對待學(xué)生的某些需要。比如有些教師認(rèn)為學(xué)生的想法不切實際,過于強(qiáng)調(diào)客觀理由和個人利益。因此他們對學(xué)生提出的某些需要表現(xiàn)出厭煩、冷漠的態(tài)度。這種不加認(rèn)真考慮就隨意否決的做法不僅有礙于學(xué)生需要的正常解決,而且也容易造成學(xué)生對教師的不信任。因此,在中學(xué)政治教學(xué)中,我們要學(xué)會正確分析學(xué)生的實際需要,對合理的要求,要想辦法給與滿足,做好的需要的轉(zhuǎn)化。對不合理的要求,要及時以政策、法令和法律法規(guī)加以限制和否定。需要指出的是,在滿足學(xué)生合理需要時候我們要善于把學(xué)生的知識需要、成才需要轉(zhuǎn)化為他們的自身需要,形成群體的內(nèi)在動機(jī),把學(xué)生的主觀能動作用,發(fā)揮到知識學(xué)習(xí)上來。