韓毅

【摘要】教育體制的改革以及素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，促進了教育行業(yè)的發(fā)展。隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，其忽視學(xué)生的主體性地位，不重視學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。一般而言，精彩的體育教學(xué)往往需要教師嫻熟運用和創(chuàng)新設(shè)計體育教學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升體育教學(xué)的實效性。本文就對體育教學(xué)方法的具體實施及其創(chuàng)新進行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)方法 具體實施 創(chuàng)新

課程教學(xué)實施的方式就是教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于教學(xué)活動以及教學(xué)目標(biāo)的順利開展。一般而言，教師選擇的教學(xué)方法直接影響著教學(xué)的質(zhì)量水平以及效果，對體育教學(xué)目標(biāo)的能否實現(xiàn)有著直接關(guān)系。在體育教學(xué)過程中，體育教師為了有效完成教學(xué)任務(wù)，可以結(jié)合不同的體育教學(xué)方法，并對教育方法進行創(chuàng)新，這樣不僅能促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠提高體育教學(xué)的實效性。

一、體育教學(xué)方法實施過程中存在的不足

就目前而言，在進行體育教學(xué)過程中，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，如分解法以及講解法等，忽視啟發(fā)性教學(xué)等新興的教學(xué)方法。同時在體育教學(xué)過程中，教師忽視學(xué)生的主體地位，仍然采用以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方法。教學(xué)手段單一化，無法結(jié)合學(xué)生的個性特征以及實際需求，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展[1]。教師在進行體育教學(xué)活動時，必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，并且要具備先進的教育理念以及豐富的學(xué)科知識，這樣才能有效提高體育教學(xué)的實效性。

二、實施體育教學(xué)方法的具體方式

體育教學(xué)方法的具體實施主要體現(xiàn)在兩個方面：一是采用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)，重視健康知識的教育；二是著眼未來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）多媒體技術(shù)的充分運用

受傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式影響，在體育教學(xué)過程中，教師往往采用“多練少講”的敬愛嘔血方式，不重視體育教學(xué)理論知識的講授與指導(dǎo)，如科學(xué)的鍛煉技巧、終身體育理念以及健康知識，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生無法將實踐與理論進行有機結(jié)合，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)為教師提供了良好的理論教學(xué)平臺，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠生動形象地感受到相關(guān)的體育健康知識，從而激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）著眼未來，提高學(xué)生的綜合能力

隨著社會的發(fā)展，對人才的要求越來越高，為了滿足社會對綜合型人才的需求，學(xué)校必須要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法。因此在進行體育教學(xué)活動時，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，著眼于學(xué)生的未來，有效結(jié)合學(xué)生審美、娛樂、健康以及求知，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動中有所發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、實施體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

新課程的改革促進了體育教學(xué)的發(fā)展，各個學(xué)校也開始實施新課改的要求，將社會適應(yīng)、心理健康、運動技能、身體健康以及運動參與這五個方面作為體育教育的任務(wù)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法[2]。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略主要表現(xiàn)在三個方面：一是有效運用嘗試教學(xué)法；二是對材料內(nèi)容進行改革；三是優(yōu)化組合體育教學(xué)方法

（一）有效運用嘗試教學(xué)法

在體育教學(xué)活動中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在積極參與到體育教學(xué)中，自主進行體育鍛煉以及體育健康知識的學(xué)習(xí)，將自己的主觀能動性進行充分有效發(fā)揮。教師在進行體育教學(xué)活動時，要能夠讓學(xué)生選擇感興趣的體育項目，指導(dǎo)學(xué)生對選擇的項目進行探究式的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在探究過程中遇到難以解決的問題，可以先與同學(xué)互相交流，這樣促進同學(xué)之間的情感交流，培養(yǎng)合作意識，同時也能減輕對教師的依賴性。學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约哼x擇的體育項目以及體育知識進行深刻理解。因此有效運用嘗試教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主觀能動性的有效發(fā)揮，加深學(xué)生對體育技能理解，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

（二）對教材內(nèi)容進行改革

新課程改革雖然對體育教學(xué)提出了更高的要求，但是在一定程度上，教師有足夠的空間進行教學(xué)，能夠有效擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，教師能夠選擇適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。同時能夠啟發(fā)教師，使教師將體育教學(xué)與實際生活進行密切聯(lián)系，有效結(jié)合課外課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。此外，教學(xué)內(nèi)容的開放性，能夠促使學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的體育器材，自覺地參與到體育鍛煉過程中去[3]。當(dāng)然在進行體育教學(xué)活動時，教師可以打破班級授課的形式，由專業(yè)的體育老師對不同的體育項目進行指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)Ω信d趣的體育項目進行自由選擇。這樣能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）優(yōu)化組合體育教學(xué)方法

一般而言，體育教學(xué)效果的實現(xiàn)需要各要素的協(xié)作配合，重視過程與結(jié)果的聯(lián)系，需要在教學(xué)環(huán)境中有效融合目標(biāo)、方法以及效果。因此在實施體育教學(xué)方法時，必須要綜合考慮教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程。將體育教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，能夠有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，充分發(fā)揮出不同方法的整體優(yōu)勢[4]。如將啟發(fā)與示范進行有機結(jié)合，將比賽與糾錯有效連接，在體育教學(xué)比賽中發(fā)現(xiàn)并糾錯等。利用多媒體技術(shù)，通過錄像以及圖片的展示，將典型的動作進行模仿，并讓學(xué)生加以觀看，這樣較為形象生動，可以免去教師的講解糾錯，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

結(jié)束語：

隨著社會對人才需求的增加，體育教育作為實踐性較強的學(xué)科，體育教學(xué)必須要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，加大體育教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。就目前而言，素質(zhì)教育的進一步深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法社會的發(fā)展，必須要進行創(chuàng)新，并把握創(chuàng)新的要點，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效提升體育教學(xué)的實效性，促進教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]霍軍. 體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，01：84-90.

[2]侯海燕，張健. 我國中小學(xué)體育教學(xué)研究的演變及其經(jīng)驗[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2013，08：94-97.

[3]蒙嘵全. 體育教學(xué)方法實施的策略與路徑探究[J]. 電子制作，2014，18：140.

[4]祝婭，黃依柱. 認(rèn)知心理學(xué)視域下體育教學(xué)方法分類模式的創(chuàng)新及重構(gòu)[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報，2014，05：46-49+70.