如何將英語教學(xué)日?；?/h1>
2015-05-30 01:51潘海燕
儷人·教師版 2015年13期
潘海燕
【摘要】將英語教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程，都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，這就是所謂的英語教學(xué)日?；?。教師在英語教學(xué)中，充分從豐富多彩的社會生活中提煉教學(xué)素材，開發(fā)和利用學(xué)生曾經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取廣受關(guān)注的新聞話題，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中了解英語知識的功能和價(jià)值，這將有利于大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于高效課堂的開展。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 教學(xué)過程 生活化
新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)高中英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。但高中英語本身理解有難度，加上學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較薄弱，這往往會讓學(xué)生知難而退，對英語學(xué)習(xí)興趣不大。美國教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。”對學(xué)生來說，只有將學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系在一起才是有意義的學(xué)習(xí)。因此，將英語教學(xué)日?；?，讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生興趣并有效帶動他們學(xué)習(xí)顯得尤為重要。下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程三方面來展開談?wù)勅绾螌⒂⒄Z教學(xué)日常化。
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
一般來說，教學(xué)內(nèi)容主要指的是教材內(nèi)容，但對于學(xué)習(xí)者來說，教材只是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限在教材內(nèi)容上面。因此，在英語教學(xué)中，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以教材知識為切入點(diǎn)，充分挖掘和利用教材以外所有具有教育意義的信息內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，使教學(xué)內(nèi)容具有情景性和生活性，這樣學(xué)生就能感受到課本知識的重要意義和實(shí)際作用，進(jìn)而更加清楚到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。改變英語課堂枯燥無味的氛圍，必須將教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一件枯燥無味的事情，并一步步學(xué)會將教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
二、教學(xué)方式生活化
正如前文所言“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！闭嬲龅秸n堂與生活相結(jié)合，英語課堂教學(xué)必須改變教師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)方式，采取符合課堂實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的靈活多樣的教學(xué)方式，如實(shí)踐活動法、小組討論法、模擬法等，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人參與到課堂當(dāng)中去，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的現(xiàn)代教學(xué)模式。
當(dāng)然，這種模式的實(shí)現(xiàn)還需要教師能在準(zhǔn)備課堂教學(xué)前做好充分準(zhǔn)備，時(shí)刻以學(xué)生實(shí)際情況作為備課前提，設(shè)置多樣的貼近生活的教學(xué)方式，只有這樣，才能真正做到讓教學(xué)方式生活化。
三、教學(xué)過程生活化
一般來說，高中英語課堂的教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過各種教學(xué)手段，使學(xué)生將所學(xué)的教材知識與實(shí)際生活充分結(jié)合起來，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力。教學(xué)主要環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、過程和拓展。要真正做到教學(xué)過程生活化，教師必須在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聯(lián)系生活實(shí)際。
1、開篇導(dǎo)入生活化
心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)的材料和學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)才有興趣，才會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒以及思維的活躍程度。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，特別是新課教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入新課如果能從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，聯(lián)系學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常碰到的或者是聯(lián)系一些學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)等，由此設(shè)置問題，讓學(xué)生接觸到生活中的英語知識，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語確實(shí)對他們有用，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
那么，教師在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)該怎么做到與生活相聯(lián)系呢？一般來說可以有兩方面的入手方法。首先是了解一般學(xué)生在日常生活中的所見所聞，從媒體上接觸到的令人有所啟發(fā)的新聞事件出發(fā)；或者是從學(xué)生熟知的常識入手，間接導(dǎo)入到新課里。如高二必修5的教材中教師教授一篇閱讀課： The Road to Success，課中講述一名成功人士黃君燕如何走向成功之路。教師在導(dǎo)入本課時(shí)可播放學(xué)生熟悉的幾首流行歌曲，讓學(xué)生猜歌名及歌手的名字，老師在確認(rèn)學(xué)生答案以后，讓學(xué)生討論這些歌手取得如此成功的原因，使學(xué)生對成功有一定的概念，同時(shí)，讓學(xué)生思考我們的生活當(dāng)中還有哪些成功人士，教師通過學(xué)生的討論引出黃君燕這位成功人士，從而順其自然的開展本節(jié)課的教學(xué)。這樣做的好處就是從學(xué)生熟悉的生活背景入手，可以營造出輕松、和諧的課堂氣氛，既創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情景，也讓學(xué)生置身于充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)到英語知識，感受英語的趣味性，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
學(xué)生本身具備的生活經(jīng)驗(yàn)就是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，是課堂上師生互動的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，教師在教學(xué)中首先就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活世界。但要注意的是，開篇導(dǎo)入時(shí)要注重呈現(xiàn)相關(guān)的生活事實(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體味出相應(yīng)的課題意識。
2、課中講授生活化
教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都有著緊密聯(lián)系，而一方面教師在講授知識內(nèi)容的時(shí)候要特別關(guān)注學(xué)生的反映，既要做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開思考和討論，不能罔顧學(xué)生的問題而照本宣科，忽視課堂的真正目的；另外一方面，要注重在課堂中教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，共同促進(jìn)師生的成長。
另外，教師在課堂中講授知識如果要想達(dá)到比較好的教學(xué)效果，在講授中應(yīng)該做到以活動為載體，通過活動讓學(xué)生真正以學(xué)習(xí)主人翁的身份參與到課堂生活當(dāng)中來，讓學(xué)習(xí)過程真正活起來，讓學(xué)生在課堂中真正動起來。在活動中，學(xué)生既用腦子想，也用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手操作，用心靈感受，總之，學(xué)生通過全身心的參與，從中獲得了真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。
3、課外拓展生活化
運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，是英語教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展英語課程的時(shí)空，通過運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)生定會充分感受到英語知識的魅力，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的需要。
因此，必須注重英語教學(xué)課外拓展的生活化，通過英語實(shí)踐活動對地理課堂教學(xué)進(jìn)行延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生通過英語實(shí)踐活動，能擴(kuò)大、加深課堂上獲得的英語知識，并使所獲得的知識在實(shí)踐得到應(yīng)用和提高，同時(shí)使英語課堂在生活中得到延伸和拓展，開闊學(xué)生的地理視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，是立體多元的，在英語知識的學(xué)習(xí)中，教師要善于捕捉英語知識與現(xiàn)實(shí)生活的銜接點(diǎn)，勾勒生活畫面，為學(xué)生搭建探究平臺，營造更廣闊的英語學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體會英語與生活同在的樂趣，感受英語知識的魅力。
總之，英語學(xué)科是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，搭起課堂與生活的橋梁，將生活元素融入到英語課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在生活情境中體會到英語知識的奧妙，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【參考文獻(xiàn)】
[1]扈中平.李方.張俊洪.《現(xiàn)代教育學(xué)》.[M].高等教育出版社，2005.06.
[2]2013年全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn).
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一、教學(xué)內(nèi)容生活化
一般來說，教學(xué)內(nèi)容主要指的是教材內(nèi)容，但對于學(xué)習(xí)者來說，教材只是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限在教材內(nèi)容上面。因此，在英語教學(xué)中，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以教材知識為切入點(diǎn)，充分挖掘和利用教材以外所有具有教育意義的信息內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，使教學(xué)內(nèi)容具有情景性和生活性，這樣學(xué)生就能感受到課本知識的重要意義和實(shí)際作用，進(jìn)而更加清楚到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。改變英語課堂枯燥無味的氛圍，必須將教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一件枯燥無味的事情，并一步步學(xué)會將教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
二、教學(xué)方式生活化
正如前文所言“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！闭嬲龅秸n堂與生活相結(jié)合，英語課堂教學(xué)必須改變教師講授、學(xué)生聽講的教學(xué)方式，采取符合課堂實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的靈活多樣的教學(xué)方式，如實(shí)踐活動法、小組討論法、模擬法等，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人參與到課堂當(dāng)中去，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的現(xiàn)代教學(xué)模式。
當(dāng)然，這種模式的實(shí)現(xiàn)還需要教師能在準(zhǔn)備課堂教學(xué)前做好充分準(zhǔn)備，時(shí)刻以學(xué)生實(shí)際情況作為備課前提，設(shè)置多樣的貼近生活的教學(xué)方式，只有這樣，才能真正做到讓教學(xué)方式生活化。
三、教學(xué)過程生活化
一般來說，高中英語課堂的教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過各種教學(xué)手段，使學(xué)生將所學(xué)的教材知識與實(shí)際生活充分結(jié)合起來，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力。教學(xué)主要環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、過程和拓展。要真正做到教學(xué)過程生活化，教師必須在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聯(lián)系生活實(shí)際。
1、開篇導(dǎo)入生活化
心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)的材料和學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)才有興趣，才會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒以及思維的活躍程度。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，特別是新課教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入新課如果能從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，聯(lián)系學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常碰到的或者是聯(lián)系一些學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)等，由此設(shè)置問題，讓學(xué)生接觸到生活中的英語知識，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語確實(shí)對他們有用，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
那么，教師在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)該怎么做到與生活相聯(lián)系呢？一般來說可以有兩方面的入手方法。首先是了解一般學(xué)生在日常生活中的所見所聞，從媒體上接觸到的令人有所啟發(fā)的新聞事件出發(fā)；或者是從學(xué)生熟知的常識入手，間接導(dǎo)入到新課里。如高二必修5的教材中教師教授一篇閱讀課： The Road to Success，課中講述一名成功人士黃君燕如何走向成功之路。教師在導(dǎo)入本課時(shí)可播放學(xué)生熟悉的幾首流行歌曲，讓學(xué)生猜歌名及歌手的名字，老師在確認(rèn)學(xué)生答案以后，讓學(xué)生討論這些歌手取得如此成功的原因，使學(xué)生對成功有一定的概念，同時(shí)，讓學(xué)生思考我們的生活當(dāng)中還有哪些成功人士，教師通過學(xué)生的討論引出黃君燕這位成功人士，從而順其自然的開展本節(jié)課的教學(xué)。這樣做的好處就是從學(xué)生熟悉的生活背景入手，可以營造出輕松、和諧的課堂氣氛，既創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情景，也讓學(xué)生置身于充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)到英語知識，感受英語的趣味性，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
學(xué)生本身具備的生活經(jīng)驗(yàn)就是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，是課堂上師生互動的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，教師在教學(xué)中首先就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活世界。但要注意的是，開篇導(dǎo)入時(shí)要注重呈現(xiàn)相關(guān)的生活事實(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體味出相應(yīng)的課題意識。
2、課中講授生活化
教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都有著緊密聯(lián)系，而一方面教師在講授知識內(nèi)容的時(shí)候要特別關(guān)注學(xué)生的反映，既要做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開思考和討論，不能罔顧學(xué)生的問題而照本宣科，忽視課堂的真正目的；另外一方面，要注重在課堂中教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，共同促進(jìn)師生的成長。
另外，教師在課堂中講授知識如果要想達(dá)到比較好的教學(xué)效果，在講授中應(yīng)該做到以活動為載體，通過活動讓學(xué)生真正以學(xué)習(xí)主人翁的身份參與到課堂生活當(dāng)中來，讓學(xué)習(xí)過程真正活起來，讓學(xué)生在課堂中真正動起來。在活動中，學(xué)生既用腦子想，也用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手操作，用心靈感受，總之，學(xué)生通過全身心的參與，從中獲得了真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。
3、課外拓展生活化
運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，是英語教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展英語課程的時(shí)空，通過運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)生定會充分感受到英語知識的魅力，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的需要。
因此，必須注重英語教學(xué)課外拓展的生活化，通過英語實(shí)踐活動對地理課堂教學(xué)進(jìn)行延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生通過英語實(shí)踐活動，能擴(kuò)大、加深課堂上獲得的英語知識，并使所獲得的知識在實(shí)踐得到應(yīng)用和提高，同時(shí)使英語課堂在生活中得到延伸和拓展，開闊學(xué)生的地理視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，是立體多元的，在英語知識的學(xué)習(xí)中，教師要善于捕捉英語知識與現(xiàn)實(shí)生活的銜接點(diǎn)，勾勒生活畫面，為學(xué)生搭建探究平臺，營造更廣闊的英語學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體會英語與生活同在的樂趣，感受英語知識的魅力。
總之，英語學(xué)科是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，搭起課堂與生活的橋梁，將生活元素融入到英語課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在生活情境中體會到英語知識的奧妙，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【參考文獻(xiàn)】
[1]扈中平.李方.張俊洪.《現(xiàn)代教育學(xué)》.[M].高等教育出版社，2005.06.
[2]2013年全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn).
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