陳敏 趙俊 王玉

【摘要】隨著 計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，高校運動多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越廣泛，相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有著其自身的優(yōu)勢和特點，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。但是，英語的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)如果完全的脫離了傳統(tǒng)的、學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生態(tài)，那么學(xué)生就必須要經(jīng)歷很長時間的適應(yīng)才能熟悉新的學(xué)習(xí)方式，因此，探究高校英語自主學(xué)習(xí)的理論和實踐，對提高高校英語網(wǎng)絡(luò)自主 學(xué)習(xí)的效率具有重要意義，本文首先分析了高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，緊接著分析了當(dāng)前英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實踐中存在的問題，并提出加強高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的措施。

【關(guān)鍵詞】高校英語 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 問題 措施

進入21世紀(jì)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生不僅僅可以通過課本學(xué)習(xí)英語知識，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行更加直接、更加不受時間和空間限制的自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但可以呈現(xiàn)給學(xué)生文字，還可以提供給學(xué)生豐富的圖片、音頻和視頻文件，幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更加全面的了解，從而形成多彩而又深刻的印象。因此，本文首先分析了高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，緊接著分析了當(dāng)前英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實踐中存在的問題，并提出加強高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的措施。

一、高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)可以滿足學(xué)生個性化的需求。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以建立起滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求、適合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式。在這種新的教學(xué)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和自己的英語知識水平以及自己的學(xué)習(xí)興趣自主的選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且制定適合自己的練習(xí)，從而可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在需求，還幫助那些英語學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生提供更加廣闊和自由寬松的空間，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

2.英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有助于實現(xiàn)課內(nèi)和課外資源的結(jié)合。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為全世界知識庫和資料庫，其擁有最豐富的英語學(xué)習(xí)資源，是任何一所高校的圖書館或內(nèi)部教學(xué)資源所不能比擬的。

3.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高校英語自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受者變成了知識的主動探索者，英語學(xué)習(xí)的本身也轉(zhuǎn)向了自主式，在整個網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以更具自己的學(xué)習(xí)需求進行自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成目標(biāo)選取之后根據(jù)自己的知識水平確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇自己的學(xué)習(xí)方法。

二、當(dāng)前高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)存在的問題

1.教師缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)前，在高校英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實施過程中，很多師生的觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，沒有充分的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的重要性，教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能不能正確的發(fā)揮，學(xué)生的適應(yīng)性和靈活性也得不到激發(fā)。另一方面，很多學(xué)生認(rèn)為他們的英語基礎(chǔ)知識比較差，沒有一定的英語基礎(chǔ)知識而進行自主學(xué)習(xí)的難度會較大，不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，擔(dān)心過多的自主學(xué)習(xí)可能降低自己的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進度不同。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的水平層次不一，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進度慢，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進度較快，這極大的影響了教師的教學(xué)進度安排。一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常的認(rèn)真刻苦，除了在英語課堂上積極的學(xué)習(xí)，還在課下時間在自主學(xué)習(xí)中心或者宿舍網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)速度自然就會加快，總可以提前的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有些學(xué)生則比較懶惰，子要自學(xué)完了老師布置的任務(wù)就完事大吉，只求速度不求質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想。同時，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步不一，也影響了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核和評價。

三、提高高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果的措施

1.積極轉(zhuǎn)變師生觀念。高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的有效實施需要教師和學(xué)生從思想上做出根本的改變，要不斷的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語教學(xué)對教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的要求，因此，教師必須首先端正態(tài)度，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，正確的應(yīng)道學(xué)生進行自主的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，并且積極的參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中來，通過英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進程監(jiān)督，及時的給學(xué)生提供幫助、評價和反饋。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力是能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段明確和理解學(xué)習(xí)動機，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，掌握各種有效的自主學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，達到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在高校英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須具有主觀能動性才能夠自覺的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是大學(xué)英語教學(xué)中一個不可以忽視的重要內(nèi)容，只有這樣，才能確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

3.提高師生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。高校英語的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能否順利進行，一方面取決于教師自身具備的信息化意識和信息化教學(xué)能力，另一個方面則取決于學(xué)生計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能，因此，高校必須加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。首先，英語教師應(yīng)該不斷的通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自己的信息化技術(shù)水平，提高他們使用網(wǎng)絡(luò)平臺和各種數(shù)字化教學(xué)資源的能力，只有教師們努力的提高自身的信息化教育技術(shù)能力，才能保證網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的順利實施。此外，應(yīng)該組織教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能進行培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好掌握網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，提高英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

參考文獻：

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