劉云

【摘要】語文做為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無論在哪個教學(xué)階段都是非常重要的一門課程。尤其在中學(xué)教學(xué)階段，中學(xué)階段的語文教學(xué)相比小學(xué)更接近于學(xué)生的日學(xué)生活應(yīng)用，因此，對中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更為中學(xué)生的日常生活注入了新的活力。既然中學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的意義，那么以下本文將就如何提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與探討，以期為中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 教學(xué) 質(zhì)量

一、新時期中學(xué)語文教學(xué)的新特色

1.新時期中學(xué)語文具有很強的靈活性

跟隨時代的發(fā)展特色，中學(xué)語文也體現(xiàn)出強烈的靈活性。一直以來沿襲的填鴨式教學(xué)逐漸被多種多樣的創(chuàng)新教學(xué)方式所改變。當(dāng)前中學(xué)語文不再以傳統(tǒng)的閱讀與背誦為教學(xué)重點，在教學(xué)過程中更側(cè)重于對課文的欣賞與體會。教學(xué)過程也不在是單一的教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動過程增加，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位逐漸顯現(xiàn)，對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價方式也更靈活多樣。

2.新時期中學(xué)語文更注意學(xué)生鑒賞能力的提升

語文教材與學(xué)習(xí)過程中具有很強的鑒賞性，新時期語文教學(xué)中不僅是對課文進(jìn)行理解，更多的關(guān)注對課文賞析與鑒別能力的培養(yǎng)。鑒賞能力的提升不是一蹴而就的，還是在不斷的課堂練習(xí)與培養(yǎng)中得到的情感啟發(fā)。在中學(xué)語文教學(xué)中，通過語文教師科學(xué)性的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生融入課文情境之中，學(xué)生在對課文的鑒賞中更增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

3.新時期中學(xué)語文更注重綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)好語文不僅是對課文進(jìn)行記憶與掌握，還在語文課堂學(xué)習(xí)中使綜合能力得到培養(yǎng)，如閱讀、寫作等能力。中學(xué)生在課堂教學(xué)中對課文進(jìn)行理解與記憶，如課文中的名人名句，成語等，在日常生活交際中能做到出口成章，在寫作過程中做到學(xué)以致用。優(yōu)秀的寫作能力是語文學(xué)習(xí)更高層次能力的表現(xiàn)，通過語文教學(xué)與訓(xùn)練，提高寫作水平，是中學(xué)語文教學(xué)對綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

二、論如何提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

1.尊重學(xué)生主體地位

尊重學(xué)生的主體地位，是為了使中學(xué)生更自主與獨立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對為什么要學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，怎樣對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運用有深刻的理解。在中學(xué)語文教學(xué)中，要使教學(xué)質(zhì)量得以提升，首先應(yīng)讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是為了自身素質(zhì)的提升，掌握真正的本領(lǐng)，而不是為了父母、為了老師而學(xué)習(xí)。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中，首先應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，通過對學(xué)生求知欲的激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，使語文教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

2.1熏陶式教學(xué)

語文學(xué)習(xí)是日積月累的過程，熏陶式的教學(xué)方法使語文教學(xué)在日常學(xué)習(xí)中通過潛移默化的力量引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)進(jìn)行思考與體會。中學(xué)課本中收錄的都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，多以積極向上的內(nèi)容為主，學(xué)生在熏陶式教學(xué)下，對課文進(jìn)行科學(xué)的鑒賞，從而滲透到課文的精髓，從中學(xué)習(xí)到樂觀、向上、堅韌等諸多品質(zhì)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行感悟，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵優(yōu)秀文學(xué)作品，使中學(xué)生在不斷的閱讀與學(xué)習(xí)中實現(xiàn)綜合能力的提升，在寫作與閱讀上實現(xiàn)厚積薄發(fā)。

2.2辨析式教學(xué)

除了在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行熏陶式教學(xué)外，理性的辨析式教學(xué)也是必不可少的。要提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，不僅要使學(xué)生在感性上對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)以理性的態(tài)度，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考。每個學(xué)生的思維方式都不同，對同一個問題在理解上也大相徑庭，通過對學(xué)生辨析能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對自己所思所想，以理性的語句進(jìn)行表述，使學(xué)生在理性的表達(dá)過程中，對語文學(xué)習(xí)的多樣性有更深的體會。

2.3現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合

當(dāng)前時代發(fā)展形勢下，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐漸引入課堂之中，教師的教學(xué)方法日趨科學(xué)化、合理化。例如多媒體設(shè)備在語文教學(xué)中的引用，多媒體設(shè)備的引用使學(xué)生對教材有了更生動直觀的理解，一些只可意會而不可言傳的詞句，通過多媒體技術(shù)的輔助表現(xiàn)，使學(xué)生對內(nèi)容有深刻的體會，達(dá)到引人入勝的教學(xué)效果。通?？梢越Y(jié)合某一個視頻片段、某一類型的音樂播放、一系列與課本相關(guān)的圖片展現(xiàn)，使學(xué)生對語文教學(xué)有更充分的體會。當(dāng)然，在現(xiàn)代教學(xué)方法越來越普及的今天，我們也應(yīng)看到傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些優(yōu)點，如傳統(tǒng)的板書教學(xué)等，通過現(xiàn)代教學(xué)方式法與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，使中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以提高。

三、充分利用教材資源

中學(xué)語文教材資源是形式多樣的，內(nèi)容豐富且富有深層次內(nèi)涵。在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)，通過對教材資源的靈活運用，將抽象的課文內(nèi)容與文字，以靈活多變的處理方法，展現(xiàn)給學(xué)生語文教材的深厚魅力。語文教材通常來源于生活，相對于其它學(xué)科，語文教材也更貼近生活。因此在教學(xué)中，可以結(jié)合生活與語文教材內(nèi)容，在教學(xué)中尋找到生活的影子，在生活中發(fā)現(xiàn)到相關(guān)教材知識。具體可以通過在教學(xué)過程中組織進(jìn)行課文劇情表演、相據(jù)課文內(nèi)容改編與創(chuàng)新故事，進(jìn)行朗讀閱讀競賽等，通過對教材資源的多層次利用，使教學(xué)形式更多樣，教學(xué)質(zhì)量更高。

結(jié)語

語文教學(xué)作為中學(xué)階段一門重要的課程，具有極高的靈活性。新時期的中學(xué)階段語文教學(xué)中，更注重對鑒賞與寫作等綜合能力的培養(yǎng)。要提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是要尊重學(xué)生主體地位，通過對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，以及對教材資源的充分利用使課堂教學(xué)效率更高。提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方式還有很多，本文就不再一一進(jìn)行陳述，希望在中學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)校與教師通過多種途徑，提升語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)水平的改善以及素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

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