馬建華

板書設(shè)計是一門綜合的教學(xué)技能，是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方面，它需要我們深入探討，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。板書是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是通過文字、圖形、符號等構(gòu)成的書面語言，密切配合口頭語言等多種媒介，來共同傳遞教學(xué)信息的重要手段。好的板書，應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的精華，是開啟思維的鑰匙，是解題格式的楷模，是視覺美感的享受。所以，好的板書，對于突出教學(xué)重點，加深理解記憶，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力都有著重要意義。認真嚴謹?shù)陌鍟軐W(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度有良好的影響，并直接影響學(xué)生的視力健康。因此教師備課，必須認真詳細地備板書。

好的板書設(shè)計能使教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵一目了然，有利于學(xué)生鮮明深刻地理解、掌握老師所講授的內(nèi)容。給學(xué)生積極思考引路，對于突出教學(xué)重點，加深理解記憶，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力都有著重要意義。同時也能留下一堂課教學(xué)內(nèi)容的縮影，啟發(fā)學(xué)生思維、回味、鞏固所學(xué)知識，為課后復(fù)習提供方便。并且也發(fā)揮了無聲語言的作用，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)表達能力。常常有學(xué)生對某些問題（如某概念的嚴格定義、某幾何圖形的性質(zhì)）是心明口不明，難以書面表達，而正確的板書，恰好能幫助學(xué)生提高這方面的能力。從每年的中考及其他形式的考試的大量試卷課看出，學(xué)生答題不規(guī)范，字跡潦草，語病嚴重。這不能說與老師平日教學(xué)的板書無關(guān)。老師板書時態(tài)度嚴謹，書寫工整，作圖、計算準確、規(guī)范，論證嚴密，這無疑能潛移默化地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。好的板書設(shè)計能給出準確、直觀的圖形，有助于提高學(xué)生的形象思維能力、空間想象能力，掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法。

在教師的課堂板書設(shè)計中應(yīng)注意到：條理清楚，簡單扼要、重點突出。課堂上多數(shù)學(xué)生既聽又記，但是他們記筆記能力較差，不會擇要，更不會取精去粗，總是老師寫什么、寫多少，他就記多少，如果板書寫的多了，學(xué)生忙于記筆記，就會影響他們的聽課。結(jié)果記了一大篇，課堂效果卻不好。因為板書力求簡單、意義要深刻完整，既言簡意賅，使學(xué)生記得簡單，聽得明白。板書不是教材的摘抄，而是教材精髓的濃縮。其內(nèi)容一般應(yīng)包括以下部分：課題名稱、重要概念、主要公式、基本圖形、典型例題、注意事項以及布置的作業(yè)。板書的文字、式子或符號都要精練和準確。重點之處，不妨加大字體或彩筆描繪，使之突出醒目，以增強板面的美感。教師的字跡既清楚有又工整，學(xué)生看起來一目了然，有縮短了記得時間，不影響聽課效果。教師還應(yīng)該根據(jù)教室的大小，學(xué)生的多少，光線的強弱，確定好板書字體的大小，以保證每位學(xué)生都能看清。同時寫字不要太小，這樣字跡清楚工整又大，有利于保護學(xué)生的視力。解題的格式也要正規(guī)。字體應(yīng)力求工整，易于辨認。

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材和課型不同，應(yīng)分別采取先講后寫、后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學(xué)生的雙邊活動配合默契。如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字逐句講解;再如一些幾何論證，需調(diào)動學(xué)生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。在板面的整體布局上，應(yīng)有主、輔之分，一般把黑板分成幾大塊，主要板書寫課題名稱、重要概念、主要公式、基本圖形等;輔助的板面寫典型例題、注意事項、布置作業(yè)或留給學(xué)生板演。板書安排應(yīng)在備課時候就設(shè)計好，且主要板書不能隨意擦掉。要努力做到講課結(jié)束時，整個板面整潔清晰、重點突出，且有疏密得當、錯落有致的和諧美和整體美。同時板書設(shè)計要合理布局、計劃用黑板，不能這里一個公式，那里一個標題，寫了擦，擦了寫，隨寫隨擦。計劃好了，一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板滿了，講課也結(jié)束了。下課后，學(xué)生看著板書，能看出這節(jié)課的重點內(nèi)容和教學(xué)過程。復(fù)習時，學(xué)生對照筆記，就能回憶、領(lǐng)會這節(jié)課的內(nèi)容和要點。

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材和課型不同，應(yīng)分別采取先講后寫、后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學(xué)生的雙邊活動配合默契。如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字逐句講解;再如一些幾何論證，需調(diào)動學(xué)生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。黑板畫圖，照講課順序逐步完成。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要板書文字、式子和符號，而且還要畫圖。線條明快、簡練的數(shù)學(xué)圖形，配合以簡明的文字說明，可以加深學(xué)生對教材的理解。數(shù)形結(jié)合不僅是數(shù)學(xué)教材的必須，而且是形象、直觀教學(xué)手段的必要，千萬不要隨意涂畫，貽害學(xué)生。用圖配合講解的課題，教師需要板示各種圖形---立體圖、平面圖、正視圖、側(cè)視圖、示意圖、實物圖等，做的圖不僅要逼真，而且要有藝術(shù)性，另外作圖最好邊講邊畫，這樣比先完成圖再講，對學(xué)生更有啟發(fā)性。例如講解幾何圖的時候，如能夠按講課的順序，邊講邊畫，講述完了，全部幾何圖也完成了。講畫結(jié)合，畫起來順手，聽起來自然。在黑板上做例題，必須步驟清楚，書寫工整，演算完善。如能做到一絲不茍，卻能起到示范作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。

板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要手段，是每個教師必備的基本技能，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們必須認真研討，努力提高這方面的藝術(shù)水平。