喻畯

【摘 要】 新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要善于通過(guò)積極營(yíng)造和諧課堂氛圍，引起學(xué)習(xí)興趣;要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;要強(qiáng)化在平時(shí)的練習(xí)中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;要把握實(shí)踐活動(dòng)課增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;要運(yùn)用豐富多彩的活動(dòng)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得興趣盎然。只有這樣，我們的教育教學(xué)才會(huì)具有顯著的高效。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

人常說(shuō)“興趣是最好的老師”，筆者認(rèn)為，這句話用在小學(xué)生身上再恰當(dāng)不過(guò)了。大家知道，小學(xué)生年齡小，也就具有孩子愛(ài)玩的天性。既然這樣，那么，在教育教學(xué)中如果不注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我想即使老師教學(xué)再認(rèn)真，也不會(huì)真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，所以教學(xué)效果自然也就會(huì)大打折扣了。為了讓我們的教育教學(xué)具有顯著的高效，作為小學(xué)教師，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就十分關(guān)鍵。本文擬圍繞新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問(wèn)題，談自己一些不成熟的認(rèn)識(shí)。

一、要積極營(yíng)造和諧課堂氛圍，引起學(xué)習(xí)興趣

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，好的課堂氛圍，會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng)，個(gè)個(gè)心馳神往，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力，那么，他自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。身為教師，首先應(yīng)意識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，我們要把愛(ài)灑向全部孩子，在他們遇到困難時(shí)，給予熱情耐心的幫助;在他們匯報(bào)交流時(shí)，給予客觀公正的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)待班級(jí)中的一些后進(jìn)生，要給予熱情的鼓勵(lì)，哪怕是微不足道的進(jìn)步。課堂上教師一個(gè)期待的眼光，一個(gè)贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語(yǔ)，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時(shí)，就會(huì)敢想，敢說(shuō)，敢做，敢于表現(xiàn)自己。所以，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，足以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

二、要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)概念比較抽象，小學(xué)生由于知識(shí)有限，理解能力較差，如果直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，因此教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，看圖形對(duì)折后能否完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合，有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。如在講“軸對(duì)稱(chēng)圖形”內(nèi)容時(shí)，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。

三、要強(qiáng)化在平時(shí)的練習(xí)中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，滿足不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生的需要，心理實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，注意使練習(xí)有趣味性。

對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在練習(xí)時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)，達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋離開(kāi)教室”的游戲：老師說(shuō)的數(shù)正好是你的學(xué)號(hào)的同學(xué)可以離開(kāi)教室活動(dòng)。然后老師說(shuō)“能被3整除的數(shù)、2的倍數(shù)、30的約數(shù)……”直到所有學(xué)生離開(kāi)教室為止。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生鞏固了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教師檢查了教學(xué)效果，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

四、要把握實(shí)踐活動(dòng)課增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

玩是所有孩子的天性，而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，本身所具有的活動(dòng)性和實(shí)踐性，能夠一定程度上滿足學(xué)生的需要。結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，我們?cè)诨顒?dòng)課中努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地投入操作活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。比如低年級(jí)《商店購(gòu)物》、擺小棒游戲（湊十）、中高年級(jí)《畫(huà)出美麗的圖案》（用圓規(guī)），《奇妙的圖形密鋪》等活動(dòng)中，學(xué)生在動(dòng)手操作中感知、欣賞、創(chuàng)造，收獲學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！再如實(shí)踐活動(dòng)《有趣的正方形》一課，準(zhǔn)備正方形紙板，剪刀、細(xì)鐵絲、火柴棒等教具、學(xué)具，收集正方形東西及正方形相關(guān)素材，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)、剪、拼、轉(zhuǎn)、折等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想象能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。像本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，以“正方形”這一生活中常見(jiàn)的圖形為課題展開(kāi)討論研究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，以親身經(jīng)歷以及自身經(jīng)驗(yàn)的積累，去探索發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)操作實(shí)踐活動(dòng)往往懷有濃厚興趣，動(dòng)手操作能夠極大的滿足學(xué)生的奇心和求知欲，在操作活動(dòng)中，他們能積極調(diào)動(dòng)各種感官參與探索學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就很濃厚。

五、要運(yùn)用豐富多彩的活動(dòng)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得興趣盎然

低年級(jí)段學(xué)生以形象思維為主，采用多種多樣的形式如圖片、對(duì)話、故事、游戲、卡通、表格、文字等，直觀形象，圖文并茂，生動(dòng)有趣。高年級(jí)段學(xué)生由形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，題目設(shè)計(jì)可采用填空、判斷、選擇、問(wèn)答等多樣化的形式，豐富多彩的內(nèi)容呈現(xiàn)、形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。數(shù)學(xué)活動(dòng)課廣泛性這一特點(diǎn)，給教師提供了更為廣闊的施展教學(xué)藝術(shù)的舞臺(tái)，如開(kāi)展智力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)閱讀、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文、戶內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等形式的活動(dòng)。此外，在教學(xué)組織形成上，可采用四人小組學(xué)習(xí)方式;在教室座位排列方式，可采用“馬蹄型、圓桌型”等的座位排列形態(tài);在教學(xué)中努力營(yíng)造一種民主、和諧、平等的氛圍。豐富多彩的活動(dòng)形式，滿足不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得興趣盎然。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學(xué)方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。