惠環(huán)

【摘 要】 興趣是最好的老師。初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的生活情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生分類要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣便于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。新課標(biāo)的要求是：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效性

【中圖分類號(hào)】G63.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)".在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

魯迅先生說(shuō)過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感?！迸d趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，究竟該如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松氛圍。“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科了，從而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境也是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境就是民主的、外向的、開放的，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評(píng)爭(zhēng)論，讓周圍環(huán)境成為激起學(xué)生靈感的場(chǎng)所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學(xué)生才能敢想敢說(shuō)，敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境。問題是思維的火花，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有意義的、開放的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這就要求備每一節(jié)課前，都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，盡量用學(xué)生熟知的、喜聞樂見的例子代替枯燥的例題。

三、利用多媒體輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音效來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化;能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng);能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

四、給予學(xué)生成功的滿足。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，在數(shù)學(xué)課堂上長(zhǎng)期遭受挫折和失敗，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)感到懷疑，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習(xí)信心。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)唯恐避之不及，又有何興趣而言呢？因此，在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待與要求，力求使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的可能，體驗(yàn)成功的喜悅。

五、引導(dǎo)動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，而且能引出興趣。因此，教學(xué)中要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，自己獲取知識(shí)，解決問題。在知識(shí)的運(yùn)用過程中，學(xué)生的興趣很濃，主動(dòng)積極，能嘗到探求知識(shí)的樂趣。在動(dòng)手過程中，學(xué)生互相討論，收到群體效應(yīng)的激勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

六、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)到了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)、有了學(xué)習(xí)的興趣之后，就會(huì)不滿足于課堂所學(xué)的知識(shí)。這時(shí)，教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)自由的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更加開放，更加利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，組織數(shù)學(xué)課外興趣小組，介紹中外數(shù)學(xué)家的故事，出數(shù)學(xué)墻報(bào)，開展課外閱讀，上趣味數(shù)學(xué)課，開設(shè)專項(xiàng)講座等，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

七、利用數(shù)學(xué)美感染學(xué)生。數(shù)學(xué)從表面上看好像比較枯燥，但實(shí)際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。比如數(shù)學(xué)中含著對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、奇異和和諧等美學(xué)因素，我們可以在平時(shí)教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境等手段，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生成為教學(xué)真正的主體，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、主動(dòng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。