鐘杜賢

【摘 要】 新課標帶來的全新教育理念，課程標準指出：“化學實驗教學是進行科學探究的主要方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢商娲淖饔?。”當前，很多農(nóng)村中學，尤其是一些條件較差、基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村初級中學，實驗教學仍處于“可做可不做”的次要地位，學生動手解決實際問題的能力得不到較好的鍛煉和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學;化學;新課標理念;實驗教學

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

新課程改革給我們經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中學的教學注入了新的生機和活力，為廣大師生指引了新的方向，也為廣大農(nóng)村中學化學教師帶來了新的機遇，但對辦學條件相對落后、基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學校在實際教學中用的是新課標理念，行的卻是老一套的應(yīng)試教學。為此，我們必須認真審視當前農(nóng)村中學化學實驗教學存在的問題，結(jié)合農(nóng)村中學的特點共同探討加強農(nóng)村中學化學實驗教學的策略。

一、農(nóng)村中學化學實驗教學存在的問題

1.實驗硬件設(shè)備建設(shè)落后，造成儀器、藥品的短缺。實驗教學方式的改革、實驗手段的改進，都離不開硬件的支持。目前，在農(nóng)村中學在新課程實施中，用在實驗方面的經(jīng)費較少，上級領(lǐng)導不重視等因素，造成硬件設(shè)備“跟不上”及實驗室管理癱瘓。有時教學的內(nèi)容到了，藥品還沒有到位，以致演示實驗也無法開展，學生更無動手的機會，實驗教學質(zhì)量也不理想，學生探究意識不強，動手能力差，導致學生實驗素質(zhì)低，學習效率低，產(chǎn)生了一系列的連鎖反應(yīng)。在這種情況下要實現(xiàn)新課標中的創(chuàng)新實驗教學更不用說了，就連教師都可能無法進行必要的演示實驗，何以讓學生的自主探究呢？從而也嚴重影響了教學質(zhì)量。

2.實驗過程中操作需要規(guī)范，卻缺乏了嚴謹態(tài)度?？茖W實驗是一個極為嚴肅的問題，來不得半點虛假。但有些農(nóng)村中學化學教師在做實驗時，不按正確的方法做，還有些教師在實驗時擔心自己做的跟書本上的說法不一致，于是把實驗材料按照自己的意愿加大或減小，把過程人為化。例如，在測定空氣中的氧氣體積分數(shù)時，教師把燃燒的紅磷放入容器燃燒完全后，沒有按照程序來做，沒有冷卻至室溫再打開彈簧夾，而是急躁打開彈簧夾，由于氣體體積隨溫度升高而增大，如不冷卻到室溫就打開彈簧夾，會使進入的水的體積偏小，導致測量結(jié)果偏低;又如在“測定溶液導電性”實驗時，各溶液的濃度不按教材上的規(guī)定配制，更有甚者用其他溶液代替，這樣做出的實驗結(jié)果是與預(yù)定是不相符。正因為部分農(nóng)村中學化學教師缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，致使在實驗教學時誤導學生，對學生產(chǎn)生不良的影響，這個問題也值得深思的。

3.實驗教師配備不足、自身專業(yè)不強，影響實驗教學的開展。由于上級教育主管部門對城鄉(xiāng)教師調(diào)配不合理，以及對農(nóng)村教育不重視，在農(nóng)村中學普遍存在化學教師和化學實驗員嚴重不足的現(xiàn)象。目前，在新課標的教學要求下，教育教學理念更新慢，部分化學老師就力不從心，在實驗教學時就會選擇面過于狹窄，過分重視實驗?zāi)繕硕恢匾晫嶒炦^程，過分重視學生去驗證課本上的東西，使學生的觀察局限在老師預(yù)設(shè)的范疇之內(nèi)，缺乏創(chuàng)新性、趣味性和前瞻性。面對自身的不足，在工作后又缺乏必要的進修，自身能力不能與時俱進，教學方法、實驗方法落后，對實驗教學的實施也產(chǎn)生了一定的影響。雖然做了實驗，但學生體會不到自己動手、動腦、發(fā)現(xiàn)問題帶來的樂趣，感受不到科學的魅力。從以上分析可以看出“實驗教學課不能正常開展，或達不到課堂上有效性的最主要的原因，還在教師素質(zhì)和缺失上”。

二、加強農(nóng)村中學化學實驗教學的對策

通過以上分析可知，化學實驗教學存在的問題是多方面的。要想使中學化學實驗教學現(xiàn)狀有一個根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進實驗教學發(fā)展。提出以下幾點建議：

1.積極創(chuàng)造條件，加大投入，進一步改善農(nóng)村辦學條件。

農(nóng)村中學要積極創(chuàng)造條件，爭取各級政府和社會各界的大力支持。在對各級各類學校的投入的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學校現(xiàn)有規(guī)模，下?lián)芸铐椊嶒炇遥Ω纳妻k學條件，尤其是化學實驗室硬件設(shè)備，從而加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度，使農(nóng)村地區(qū)的實驗條件跟上時代。同時廣大教師也要積極行動起來，因地制宜、因陋就簡，創(chuàng)造性地開展實驗教學改革。例如在做氫氣燃燒爆炸實驗時可以自制安全多功能啟普發(fā)生器，用兩個塑料飲料瓶組裝成一個氣體發(fā)生器，連接一個接近裝滿水的一個安全瓶，然后再連接燃燒或爆炸裝置，這樣做實驗既安全操作又簡單。如已有實驗室的就做好對學校招生工作的管理和監(jiān)督，杜絕超規(guī)模招生。如此方可杜絕因超規(guī)模招生而造成的擠占實驗室，使實驗無法開展的情況。

2.學校應(yīng)安排好專職實驗員，加強對實驗室的管理和建設(shè)工作。

實驗教學的管理工作實驗員除了具有一定的專業(yè)知識水平和較強的實驗?zāi)芰ν?，更重要性的是要具有竭力為教學服務(wù)的精神，具有為保證實驗教學的正常開展，創(chuàng)造性地開展工作的精神。實驗員任務(wù)是提前做好實驗的準備工作，這就要求實驗員熟悉教材，熟悉儀器，做到周密、細致、耐心。其次實驗員要當好教師的助手，配合教師指導學生實驗，讓學生更加體會實驗的樂趣。再次還要求實驗員在完成管理工作和日常工作的前提下，還應(yīng)在攻克難點實驗，填補空白實驗，自制教具，為提高實驗教學質(zhì)量發(fā)揮作用。而學校應(yīng)建立、健全實驗教學的一系列規(guī)章制度，制定出詳實、具體的考核和評估標準。主管教學的領(lǐng)導對實驗教學要重點抓、經(jīng)常抓，要經(jīng)常聽課，深入實驗教學第一線了解情況，解決問題。學校每年還要加大財力的投入，解決教學中急需的物品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實驗教學課能正常開展。

3.利用現(xiàn)有條件多做趣味性的實驗

在化學的新課標學習中，我們要想方設(shè)法加強演示實驗和學生實驗，增加學生的實踐機會，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰?，激發(fā)學生的學習興趣。實踐證明，生動有趣的化學實驗是激發(fā)學生興趣的重要因素。課堂教學時間畢竟是有限的，所以我們可以利用課外時間，指導學生進行一些簡單的探究性與趣味性并存的實驗，讓學生自行查閱資料完成實驗。比如九年級學生新開設(shè)化學課，第一節(jié)課應(yīng)做一些趣味實驗，如燒不爛的抹布、白磷在水中的燃燒等。實際上，學生在實驗過程中不但能獲得知識，而且能掌握學習的方法，體驗其中的樂趣。開課導入可采用實驗創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，課外活動時間組織興趣小組實驗，雙休日可布置學生完成相關(guān)家庭實驗等。通過這些實驗的探究過程，學生不僅僅增強了學習化學的興趣，還提高了動手能力，最重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.加強教師培訓的實效性，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

在提高實驗教學質(zhì)量的過程中，教師起著關(guān)鍵作用。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！保處熞小盎畹嚼?，學到老”的學習觀念，不斷提高專業(yè)水平，不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。所以要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識，要求教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。同時學校多鼓勵教師進修，如舉辦期限不同的講座（如涉及新技術(shù)、新理論、新概念等方面的專題）或培訓班，是提高教師的專業(yè)水平，專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和課程觀念的有效途徑。只要廣大農(nóng)村化學教師的觀念更新了，大腦的火炬就會熊熊燃燒起來，思路就會順暢起來，創(chuàng)新的點子就會多起來，綜合水平就上去了。

三、結(jié)束語

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學學科，化學實驗教學是中學化學教育的重要組成部分。在農(nóng)村中學條件不足的情況下，我們更應(yīng)該挖掘農(nóng)村有限的資源進行化學實驗教學。這樣我們農(nóng)村的學生才能更好地培養(yǎng)學生的觀察、思維和操作能力，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法，激勵學生的創(chuàng)新精神，對化學產(chǎn)生濃烈的興趣，更好地增強科學意識和科學能力，把農(nóng)村中學生培養(yǎng)成具有一定從事科學生產(chǎn)活動能力的未來棟梁。

參考文獻

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