馬翠

【摘 要】 贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞是教育管理學(xué)生時(shí)必不可少的重要手段。學(xué)會(huì)、鼓勵(lì)和欣賞，是教師的基本功之一。當(dāng)然，講究贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞的藝術(shù)，并不是一件易事。這需要我們老師從根本上端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，不斷加強(qiáng)自身涵養(yǎng)，努力克服急躁情緒，以一顆對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的愛心，去教育學(xué)生，感化學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 贊揚(yáng);鼓勵(lì);欣賞;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G63.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“你在任何時(shí)候不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)”。莎士比亞也曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆·杰士也說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學(xué)生的交往中，真誠的贊揚(yáng)學(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情。而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊揚(yáng)來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。因此，我認(rèn)為，真誠的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生是一種學(xué)生、老師都受益的教育方式。

（一）在平凡中及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師不要把學(xué)生能夠正確回答問題當(dāng)成理所當(dāng)然的，應(yīng)該常站在學(xué)生的立場發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點(diǎn)，并適度地加以贊賞和肯定，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使其自覺的，主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過程中，從而形成和諧的教學(xué)氣氛。例如在上“孟德爾實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)”時(shí)，一位學(xué)生突然問我：“在孟德爾之前，也有不少學(xué)者做過動(dòng)物和值物的雜交實(shí)驗(yàn)，但是都未能總結(jié)出遺傳的規(guī)律。為什么孟德爾能夠取得成功呢？”對(duì)這個(gè)能夠獨(dú)立思考，大膽說出自己想法的學(xué)生，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)問題的基礎(chǔ)上我加問：“孟德爾獲得成功的原因有哪些呢？”學(xué)生帶著問題閱讀課文，之后在我的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出孟德爾獲得成功的原因。在本堂教學(xué)中我欣喜的發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，不僅使課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，智能潛力得到開發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能做到由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的思維火花。

當(dāng)今學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于他們?cè)陧樉硞涫芎亲o(hù)，所以稍有不如意，便怨天尤人，自暴自棄。這是一種抗挫能力差，缺乏自信心的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中我們特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)幫助他們健全其人格，提高心理素質(zhì)，正確對(duì)待危機(jī)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。例如，在一次期末考試之后，我親眼目睹了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生表情的大起大落，最開始告訴他得滿分的人里沒有他，臉就開始陰了，急忙找卷子來看我們給出的正確答案估計(jì)自己的得分，感覺好像錯(cuò)了一道選擇題，又聽說滿分的是自己班的同學(xué)一陣子懊悔，臉是越拉越長越來越黑，然后翻自己的卷子突然發(fā)現(xiàn)老師給他少加分了，激動(dòng)的直捶備課室的墻。當(dāng)時(shí)我告訴他“成績重要，一個(gè)良好的心態(tài)也很重要”。并且舉例，在昆蟲的生長和發(fā)育過程中，由于昆蟲的外骨骼不能隨其成長，所以昆蟲的發(fā)育到一定程度便要蛻皮。如蝗蟲一生要蛻5次，每蛻皮一次，增加1齡，直到變成能飛的成蟲。生長有苦，也有快樂。當(dāng)蛻皮時(shí)的那種痛苦過后，就是蛻皮后的美麗重生。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材.在我的鼓勵(lì)和鞭策下這位學(xué)生以后對(duì)于成績不再那么敏感，能夠正面認(rèn)識(shí)問題，并且很好的解決問題。

（二）在學(xué)會(huì)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生

在學(xué)會(huì)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。這不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，老師的一次點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句表揚(yáng)就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田，賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量?！捌恋暮⒆尤巳讼矏?，愛難看的孩子才是真正的愛?！比绻處煱研蕾p的目光，成功的機(jī)會(huì)只投向幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生身上，那么，作為“陪襯品”、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng)，對(duì)老師，對(duì)集體的情感也會(huì)隨之淡化，所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生，給予他們最平等而又博大無私的愛。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動(dòng)，便會(huì)有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應(yīng)當(dāng)給的。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個(gè)詞或“欣賞”的語氣。例如，當(dāng)學(xué)生課堂回答問題正確時(shí)，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好?。《嗝锤挥歇?dú)創(chuàng)性！我真為你感到驕傲！”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時(shí)，老師說，“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來之筆”;或?qū)懮吓Z：“有進(jìn)步，祝賀你”等。這會(huì)給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。

作為一名年輕的人民教師，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，學(xué)困生的毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞是教育管理學(xué)生時(shí)必不可少的重要手段。學(xué)會(huì)、鼓勵(lì)和欣賞，是教師的基本功之一。當(dāng)然，講究贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞的藝術(shù)，并不是一件易事。這需要我們老師從根本上端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，不斷加強(qiáng)自身涵養(yǎng)，努力克服急躁情緒，以一顆對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的愛心，去教育學(xué)生，感化學(xué)生。