董云枚 周冬梅

作者簡(jiǎn)介：董云枚（1971-），山西河津人，女，大學(xué)本科，六盤水師范學(xué)院圖書館館員，研究方向：圖書館理論、應(yīng)用研究。

摘要：文章論述了讀者在圖書館的主體地位，說(shuō)明了圖書館的各項(xiàng)工作都是圍繞讀者這個(gè)主體來(lái)完成的，提出了圖書館的方針任務(wù)應(yīng)以讀者為重，切實(shí)體現(xiàn)讀者的主體地位。

關(guān)鍵詞：讀者；主體地位

不管圖書館有多少工作，不管圖書館有多少藏書，其目的都是為讀者服務(wù)。讀者是圖書館一切活動(dòng)的主體，是圖書館活動(dòng)的歸縮，沒(méi)有讀者就沒(méi)有圖書館的活動(dòng)過(guò)程。讀者以館藏文獻(xiàn)為利用基礎(chǔ)，而圖書館則以讀者為服務(wù)主體，“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書館多年來(lái)的方針任務(wù)，讀者在圖書館各項(xiàng)工作實(shí)踐中早已突顯了他們的主導(dǎo)性。

1.館藏文獻(xiàn)必須以讀者為服務(wù)主體

圖書館的館藏文獻(xiàn)是為讀者存在的，它是為了滿足讀者的閱讀需求，求知需求，參考需求，學(xué)習(xí)需求，研究需求，自我發(fā)展需求而存在的一個(gè)有機(jī)體。它以讀者為服務(wù)主體，以讀者受教為最終目的。館藏文獻(xiàn)失去了讀者這一服務(wù)主體，也就失去了自身存在的價(jià)值，它的藏書必須要滿足讀者需求。首先，館藏文獻(xiàn)的建設(shè)和發(fā)展是以讀者為基礎(chǔ)，以讀者的需求為發(fā)展方向的。不同的圖書館有著不同的讀者，因而藏書建設(shè)將因讀者對(duì)象的不同而有針對(duì)性地進(jìn)行藏書建設(shè)，以滿足大多數(shù)相同讀者的共同需要。比如，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的藏書一定是根據(jù)其所設(shè)專業(yè)以各語(yǔ)種的圖書為主要藏書方向以滿足各語(yǔ)種讀者的需求。再比如，南方航空大學(xué)則主要以航天科技類圖書為主要藏書，以滿足讀者對(duì)航空航天方面知識(shí)的需求，使其能更好地完成其專業(yè)，拓展讀者這方面的知識(shí)面。其次，館藏文獻(xiàn)是為了使讀者利用文獻(xiàn)資料，方便讀者查閱而建立起來(lái)的一個(gè)公共文化設(shè)施，讀者就是它的服務(wù)主體，脫離了讀者這一主體館藏文獻(xiàn)也就失去了意義，因而館藏文獻(xiàn)必須以讀者為主體。

2.文獻(xiàn)采集必須以讀者為服務(wù)主體

圖書館的文獻(xiàn)采集是以本館的具體讀者的需求為出發(fā)點(diǎn)，以本館的讀者利用為目的，讀者是文獻(xiàn)采集的主要研究對(duì)象，文獻(xiàn)采集必須以讀者為主體，首先要弄清讀者的類型，讀者的層次，讀者的特殊要求，其次要弄清讀者的閱讀需求，比如讀者需要什么樣的文獻(xiàn)，要做到采集準(zhǔn)確必需要以讀者為主體，征求他們的心聲，將定書單和書目等向讀者推薦，由讀者直接參與選書，建立讀者“采集圖書意見(jiàn)箱”，隨時(shí)收集讀者反饋的圖書閱讀需求。文獻(xiàn)采集考慮的是讀者的實(shí)用性，必須以讀者為主體進(jìn)行采集，否則，脫離了讀者這一主體，也就脫離了實(shí)際。圖書采購(gòu)的深度和廣度必須切合實(shí)際，根據(jù)大多數(shù)讀者的文化層次來(lái)定，比如，?？圃盒５淖x者只適合?？祁惖幕蜉^高一點(diǎn)的專業(yè)圖書資料，而不能以研究生或博士生讀者研讀的資料來(lái)滿足他們，因而在文獻(xiàn)采集上讀者的主導(dǎo)性是毋庸置疑的，讀者是文獻(xiàn)采集的主體針對(duì)對(duì)象，是文獻(xiàn)采集的主要服務(wù)目的。

3.圖書宣傳必需以讀者為服務(wù)主體

圖書宣傳的意義在于溝通密切圖書館與讀者的關(guān)系，使讀者更多地了解圖書館，充分利用圖書館，在于使讀者深入了解館藏內(nèi)容，新書內(nèi)容，以便及時(shí)利用圖書館。從文獻(xiàn)宣傳的意義上我們不難看出，文獻(xiàn)宣傳的主體對(duì)象依然是讀者，讀者是文獻(xiàn)宣傳工作的主要對(duì)象，是文獻(xiàn)宣傳的主體，新書的展覽和陳列，新書的通報(bào)，新到科技文獻(xiàn)目錄及專題題錄報(bào)道，報(bào)刊索引目錄，科技文摘報(bào)道，專題書展，科技快報(bào)，科技水平動(dòng)態(tài)，社科文藝書刊的宣傳等，無(wú)一不是圖書館在向廣大讀者做有序的推薦，介紹，宣傳，沒(méi)有了讀者這一客觀存在的主體，所有的宣傳工作都是無(wú)價(jià)值和意義的，因而讀者也是圖書館宣傳工作的主體。

4.文獻(xiàn)加工必須以讀者為服務(wù)主體

讀者的存在，讀者所從事的文獻(xiàn)檢索，信息接受，都來(lái)自文獻(xiàn)的二次加工，是讀者對(duì)文獻(xiàn)加工資源的消費(fèi)和利用，馬克思說(shuō)：“生產(chǎn)直接是消費(fèi)，消費(fèi)直接是生產(chǎn)，因?yàn)橄M(fèi)創(chuàng)造出生產(chǎn)需要，因而創(chuàng)造出生產(chǎn)觀念上的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，后者是生產(chǎn)的前提。消費(fèi)創(chuàng)造出生產(chǎn)的動(dòng)力，它也創(chuàng)造出生產(chǎn)中作為決定目的東西而發(fā)生作用的對(duì)象?！雹耪且?yàn)閳D書館有讀者這樣一個(gè)消費(fèi)主體，所以才有文獻(xiàn)的二次加工生產(chǎn)。二次加工生產(chǎn)是為了用較好的服務(wù)手段向讀者提供最好的信息及信息媒體服務(wù)，如：圖書館為讀者專門設(shè)立的目錄檢索，這些目錄都是圖書館工作者對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行的二次加工成果。讀者對(duì)圖書館的利用是多方面的，有直接的，也有間接的，讀者的利用直接約束著圖書館文獻(xiàn)加工，沒(méi)有讀者這樣一個(gè)“消費(fèi)”群體，也就無(wú)所謂文獻(xiàn)的加工業(yè)務(wù)，文獻(xiàn)的二次加工目的是完全為讀者服務(wù)，以讀者的科學(xué)利用為基礎(chǔ)，因而讀者需求是文獻(xiàn)二次加工的主要目的，是主體服務(wù)對(duì)象。

5.讀者工作必須以讀者為服務(wù)主體

讀者工作必須以讀者為主體，實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀需求，而為讀者找書，為讀者服務(wù)又是讀者工作的重心所在。讀者的多少，讀者流通率的高低，閱讀效果的好壞，無(wú)不圍繞著讀者這一主體，讀者工作的效率也由讀者來(lái)評(píng)價(jià)。讀者對(duì)文獻(xiàn)的選擇，直接關(guān)系到讀者利用文獻(xiàn)，獲取信息的成功與否，關(guān)系到讀者工作成效。讀者對(duì)讀者工作的主導(dǎo)意識(shí)在圖書館是顯而易見(jiàn)的，不是讀者工作主導(dǎo)讀者，是讀者主導(dǎo)了讀者工作，讀者工作是以讀者為主體展開(kāi)的，沒(méi)有讀者何談讀者工作，主體的消失，是讀者工作內(nèi)容的消失，因而讀者在讀者工作中的地位無(wú)可厚非。

6.加強(qiáng)讀者對(duì)自身主體意識(shí)的認(rèn)知

大部分讀者并未認(rèn)識(shí)到自己在圖書館中的主體地位，他們大多認(rèn)為圖書館是主體，而自己僅僅是從屬于這一主體的“外人”，因而在利用圖書館時(shí)往往很被動(dòng)，沒(méi)有主人的自主精神，這種心理對(duì)他們使用圖書館有一定的限制作用。對(duì)讀者的主體意識(shí)教育應(yīng)是我們要做的一步工作。尊重讀者，了解讀者，服務(wù)于讀者，讓讀者在利用圖書館的同時(shí)有一種歸家的感覺(jué)，使讀者清楚地意識(shí)到圖書館是專門為他們而設(shè)立的，是專門為他們提供閱讀，參考，咨詢服務(wù)的，是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的場(chǎng)所，他們是圖書館的真正主人，享有者和利用者。對(duì)讀者主體意識(shí)的加強(qiáng)，能使讀者對(duì)自我地位有一個(gè)確認(rèn)，能使讀者增強(qiáng)在圖書館的自信度，使讀者在利用圖書館的一切活動(dòng)中，找準(zhǔn)自我的價(jià)值，這對(duì)于讀者充分利用圖書館是至關(guān)重要的，只有這樣讀者才能更好的利用圖書館，否則，讀者將會(huì)表現(xiàn)出消極與被動(dòng)，這同樣也不利于圖書館的讀者服務(wù)宗旨。讀者對(duì)自身主體意識(shí)的認(rèn)識(shí)有利于讀者能動(dòng)性的發(fā)揮，使其在文獻(xiàn)選擇上有一定的主動(dòng)性，對(duì)圖書館的利用更加有效。

7.圖書館制定的方針任務(wù)必須以讀者為主體

圖書館的功能是為讀者服務(wù)，圖書館制定的方針任務(wù)必須 以讀者為主體。幾十年圖書館事業(yè)的實(shí)踐表明，圖書館事業(yè)不僅僅是一種文化現(xiàn)象，它還具有科學(xué)的教育性質(zhì)。圖書館是橫跨各個(gè)學(xué)科的綜合性的科學(xué)知識(shí)管理部門，它的基本職能一是系統(tǒng)收藏人類文化科學(xué)知識(shí)典籍，二是積極傳播人類文化科學(xué)知識(shí)。圖書館就其本身的性質(zhì)而言，是傳承文化，教育于人，其核心離不開(kāi)讀者這一主體，因而圖書館制定的方針任務(wù)應(yīng)以讀者為主體，以為讀者服務(wù)的中心思想來(lái)制定，使圖書館在一定的方針任務(wù)下更好地為讀者服務(wù)，使每個(gè)館員都有讀者是圖書館的主體意識(shí)思想，充分體現(xiàn)讀者的主體地位。

列寧說(shuō)“值得圖書館驕傲和引以為榮的并不在于它擁有多少本珍本書，有多少十六世紀(jì)版本或十世紀(jì)的手稿，而在于如何使圖書在人民中間廣泛地流傳，吸引了多少新讀者，如何迅速地滿足讀者對(duì)圖書的一切需求”。⑵列寧早在上個(gè)世紀(jì)就一針見(jiàn)血的指出了圖書館和讀者的關(guān)系是知識(shí)的傳播與被傳播的關(guān)系?？梢?jiàn)讀者在圖書館具有重要位置，圖書館的一切工作都是圍繞讀者來(lái)完成的，沒(méi)有讀者就沒(méi)有圖書館的存在，圖書館的存在是以讀者為主體存在的，一個(gè)事物的存在都有其主要因素，圖書館的存在也不例外，是以讀者的需求為主要因素，讀者是圖書館的服務(wù)主體。（作者單位：六盤水師范學(xué)院圖書館）

參考文獻(xiàn)：

[1]《馬克思恩格思全集》，第28-29頁(yè)。

[2]《列寧論圖書館工作》，14頁(yè)。

[3]《圖書館學(xué)研究論文集》，王桂艷，讀者主體論淺說(shuō)，214-220，書目文獻(xiàn)出版社。

[4]桑健編著《圖書館學(xué)概論》，圖書館的讀者工作，326-389，遼寧人民出版社。