佟剛

【摘要】興趣是學生自覺學習的最有效手段，是推動學生學習的內(nèi)驅力，要想使學生對思想品德課感興趣，就要求教師能在自己的教學中運用各種教學方法引發(fā)學生學習興趣，改進教學方法，提高教育教學質量。

【關鍵詞】學習興趣 情景教學 參與意識 改進方法

怎樣在思想品德課新課程改革中落實素質教育，是擺在我們面前的一個重要的課題。思想品德教學內(nèi)容對于中學生來說既是具體的，但更多對于中學生來說是抽象的，要在思想品德課實施素質教育，因此在實際的教學中應做到：激發(fā)興趣、改進教學方法，這樣才能真正實施素質教育，落實課改精神；那么如何培養(yǎng)學生興趣，以激發(fā)學習動力呢？

一、注重情景教學，激發(fā)學習興趣。

情境教學可以適用直觀手段，創(chuàng)設特定的教學情境和氣氛，讓學生通過觀察、想象、思考進入情境，以激發(fā)他們的學習興趣。在思想品德課教材中，有很多反映歷史的、近代的、當前的、現(xiàn)實的人文景觀，也有反映學生日常生活實際的問題。因此，教師應結合教材內(nèi)容和本班學生的實際，創(chuàng)設一定的情境，有目的地為學生導行，并使導行起舉一反三，觸類旁通的作用。

二、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。

當今的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師和學生的關系，鼓勵學生主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動，在活動中體驗和感悟。如《難報三春暉》的教學，我讓學生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。這樣一來，本來只有幾圖片的內(nèi)容，經(jīng)過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

三、師生溝通情感，激發(fā)學習興趣。

教育心理學認為，情感對學生的學習產(chǎn)生極大影響一學生心情愉快時，大腦皮層容易形成優(yōu)勢興奮中心，學生思維敏捷，學習效率高，我在課堂上時時注意用愉快的情緒感染學生，學生產(chǎn)生愉快效應。學生喜歡你，就會喜歡你教的課程。“親其師，信其道”。溝通師生情感，就會改變學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。

四、優(yōu)化教學結構.保持學習興趣。

教育心理學認為，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興奮轉化為抑制，降低學習效率。政治課應根據(jù)中學生好奇、好玩、好動、好勝等特點及思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，優(yōu)化教學結構。1.教學手段靈活多樣。發(fā)展學生素質，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價”的原則，根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知規(guī)律，靈活選用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等教學方法，加強新舊知識聯(lián)系，設置懸念，在教學中設疑，利用課文中試一試、議一議等欄目，激發(fā)學生思維，加大學生主體參與力度，不斷扶植和加強學生成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，這是一個最重要的興趣源泉；依據(jù)正面教育原則，精選案例，依據(jù)信息反饋，不斷進行激勵評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚。2.使用投影機、幻燈片、計算機軟件等直觀教具進行教學，采用電教手段講解法律知識，會產(chǎn)生事半功倍的教學效果。3.精心設計板書，重點關鍵一目了然，過目成誦。4.把課文中小學部分的內(nèi)容分角色進行對話表演游戲。學生興趣空前高漲。5.請英雄模范人物社會名流做演講、作報告。

五、用生動風趣的語言，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上，教師的語言要優(yōu)美動聽，要注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧，音調和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑，飽含著對學生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關懷和同情的真摯感情，學生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。

六、拓展學習空間，發(fā)展學習興趣

思想品德課教學的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用地目的，也使學生深深體會到思想品德課有用、有價值，從而真正愛學、要學這門功課。在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調查。在興趣小組里，我組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調查，如我國現(xiàn)行階段的所有制形式及分配制度時，可以要求學生調查父母所在單位的所有制形式和分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。如人民代表大會制度和政黨制度時，可組織學生訪問本地人大代表和政協(xié)委員，請他們介紹有關情況，然后讓學生寫出調查體會，在課堂上演講。通過這些活動很多學生已養(yǎng)成讀書看報、關心國內(nèi)外大事、積極思考問題的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發(fā)展為更廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思品課的興趣。

總之，只要我們教師善于激發(fā)學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想品德課教學就會受到意想不到的效果。