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聲像結(jié)合讓數(shù)學(xué)課堂多姿多彩

2015-05-30 04:58林銀燕
關(guān)鍵詞:小棒課件數(shù)學(xué)

林銀燕

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)18-0268-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體制作課件上課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于學(xué)生而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體,在教學(xué)時(shí),我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能,使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授,也不是單一的電化教學(xué),而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合,表現(xiàn)為兼取兩者之長,相互補(bǔ)充,相輔相成。創(chuàng)新,表現(xiàn)為兩者不是簡單相加,而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用,真正做到視聽組合,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)能化難為易

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式,對具體形象的實(shí)物比較感興趣,因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng),給人的印象深刻,所以在的教學(xué)中結(jié)合教材的內(nèi)容用多媒體電腦制作課件來揭示數(shù)學(xué)的概念、法則、公式等知識(shí),這樣做學(xué)生比較容易接受和理解,比較難學(xué)的知識(shí)降低了難度,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力,提高了學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“多些”,“少些”的概念,對于剛進(jìn)校的低年級(jí)兒童來說,是比較難以理解的。上課運(yùn)用多媒體電腦出示2只雞與1只鴨,2個(gè)蘋果與3個(gè)桃,先讓學(xué)生數(shù)出圖形的個(gè)數(shù),再用課件展示按一定的順序排列。一個(gè)一個(gè)連上虛線,再利用對應(yīng)比較的方法,突出了“多些”,“少些”的部分。通過圖形的展示與比較,幫助學(xué)生理解了“多些”,“少些”的含義,又掌握了比較的方法。同時(shí),建立了把大數(shù)分的一部分同樣多,大數(shù)的另一部分就是小數(shù)少的,還滲透了對應(yīng)比較的數(shù)學(xué)思想。兩部分,一部分與小數(shù)同樣多,另一部分是比小數(shù)多的,也還可看出,小數(shù)與大數(shù)在后面的教學(xué)比較兩數(shù)的大小。如:9.> ,學(xué)生不加思索的回答,1-8各數(shù),懂得了比9小的任何數(shù)都可。在這個(gè)比較兩數(shù)大小的過程中,學(xué)生運(yùn)用了前面觀察比較圖形的方法和對數(shù)大小的認(rèn)識(shí),很快得出了“不相等”的概念。

二、合理運(yùn)用動(dòng)畫,強(qiáng)化感知,促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字,學(xué)生不易接受,利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。念的內(nèi)涵。 在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法,23-8,計(jì)算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒,兩捆和三根怎樣減去八根,學(xué)生可以先自己操作,試一試怎樣減,探求方法,然后,按一下正確答案,出現(xiàn)畫面 :畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊,按照學(xué)生擺的方法,小熊把一捆小棒拆開,然后和三根小棒和在一起,去掉八根小棒,等于十五根小棒。小熊邊做邊說,再加上適當(dāng)音響和音樂。在這個(gè)過程,學(xué)生可以親自操作,可以親眼目睹這個(gè)過程,認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一,在個(gè)位上加十再減。在一系列的動(dòng)態(tài)過程中,學(xué)生還可以反復(fù)操作,抓住重點(diǎn),從而得到正確結(jié)論,學(xué)會(huì)知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié),借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫演示,不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以幫助學(xué)生形成表象,促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化,啟發(fā)思維,提高課堂教學(xué)效率。

又如:在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《前面后面》時(shí),用課件出示畫面:動(dòng)物園里的小畫家,老虎前面是誰?后畫呢?小猴跳到誰前面啦?通過可愛調(diào)皮的動(dòng)物們的位置來使學(xué)生形成對前后形成深刻的認(rèn)識(shí)。

三、課件的使用即要簡單利于操作,又能增加課堂容量。

我們老師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)都比較重,一般的學(xué)校都沒有配備專業(yè)的課件制作小組,常規(guī)課的課件大部分都是由我們老師自己設(shè)計(jì)和制作。所以我們在使用課件時(shí)就要采用簡單易學(xué),利于操作的軟件。目前我們使用的課件,一般都是利用PowerPoint幻燈片演示文稿來制作的。PowerPoint提供了豐富的繪圖工具,它可以使我們的課件做到圖文并茂,色彩與內(nèi)容搭配協(xié)調(diào)。在幻燈片中添加圖形、圖表及圖片、文本等,可以使你的演示達(dá)到真正的圖文并茂,把學(xué)生都吸引過來。利用PowerPoint制作課件,非常易于學(xué)習(xí),也易于操作。因?yàn)樵诮虒W(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋情況來進(jìn)行教學(xué),有時(shí)對于學(xué)生不易理解的地方或者是還沒有聽懂的地方,就需要重復(fù)演示。而有時(shí)對于學(xué)生已經(jīng)弄懂的地方,就不用在演示了。對于這種情況,我們就可以在畫面上設(shè)計(jì)一些動(dòng)作按紐,可以重復(fù)演示,也可以跳過某些畫面,直接演示后面的畫面。如我在教學(xué)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),在顯示平均分的過程時(shí),我就設(shè)制了一個(gè)重復(fù)放映的動(dòng)作按紐。當(dāng)點(diǎn)到此按紐時(shí) ,又可以重放一次剛才的畫面,使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義。

其次,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息 要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),就要加大教學(xué)密度,提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。多層次、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時(shí),教師把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系,通過課件直觀演示,使學(xué)生更深刻清晰地理解題意,并順利靈活地解題,從而提高學(xué)生的解題能力。 如在教學(xué)《已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題》時(shí),課堂練習(xí)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了這樣一組題目:電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面,創(chuàng)設(shè)一個(gè)小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目,每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答,哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論,再提名學(xué)生操作鼠標(biāo)幫青娃找家。這里利用人機(jī)交互技術(shù),設(shè)置了目標(biāo)響應(yīng)功能,如果學(xué)生找錯(cuò)了,媒體立即作出反應(yīng),找錯(cuò)了,再找一遍。青娃返回原來的位置,如果找對了,即時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,根據(jù)兒童特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),達(dá)到了輕松愉快的鞏固新知識(shí)的效果。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)的作用將越來越大。在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)能使教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率。所以我們每一位教師都應(yīng)努力轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,用最新、最好的教學(xué)手段教育學(xué)生,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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