劉海寧　趙國(guó)慶

【摘 要】 實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施水平，是衡量職業(yè)教育水平的重要指標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)在職業(yè)教學(xué)中的作用是不可替代的，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助職業(yè)院校學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。目前，我國(guó)的職業(yè)教育質(zhì)量還存在一些問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到先進(jìn)教學(xué)理論的引導(dǎo)，理論的科學(xué)性也沒(méi)有在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。在教學(xué)改革的今天，職業(yè)教育的滯后性更加突出。將實(shí)踐活動(dòng)正確應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，是促進(jìn)職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐活動(dòng);職業(yè)教學(xué);問(wèn)題;應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

前言：職業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)。為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型與創(chuàng)新型的人才，是職業(yè)院校的重要任務(wù)。近些年來(lái)，社會(huì)對(duì)于從業(yè)者的要求越來(lái)越高，對(duì)教育工作也提出了更高的要求。在職業(yè)教育發(fā)展的新時(shí)期，只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)方法的開(kāi)發(fā)，才能讓學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)在職業(yè)教育活動(dòng)中的應(yīng)用并不普遍，開(kāi)發(fā)正確的方法應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。

一、實(shí)踐活動(dòng)在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

1、教學(xué)活動(dòng)缺少先進(jìn)理念引導(dǎo)

在教學(xué)改革的今天，部分職業(yè)院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視性，也沒(méi)有關(guān)注理論與實(shí)踐教學(xué)平衡的意義。職業(yè)教育思想跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在教育工作者思想中根深蒂固。這就使得許多教育工作者在進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，無(wú)法擴(kuò)展知識(shí)面，基礎(chǔ)知識(shí)面的狹窄，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的陳舊。在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)是一直是理論教學(xué)的從屬。教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)也大多是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)，科研實(shí)踐活動(dòng)較少，大大影響了職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)積極性。

2、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的理論研究不足

在目前的職業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，理論研究的成果已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求。職業(yè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵需要進(jìn)行快速提升，學(xué)校的育人機(jī)制也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行完善，傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新模式的優(yōu)勢(shì)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行權(quán)衡。在職業(yè)院校的教學(xué)活動(dòng)中，一些學(xué)校管理者往往更加關(guān)注專業(yè)課程體系在教學(xué)設(shè)置中的突出，沒(méi)有關(guān)注實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，甚至有一部分學(xué)校管理者將實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)踐混淆。實(shí)踐活動(dòng)缺少系統(tǒng)性，會(huì)極大影響實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值發(fā)揮。

3、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源不足

隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施以及教學(xué)要求的快速提升，職業(yè)院校的教學(xué)條件顯得過(guò)于落后。一些職業(yè)院校的教學(xué)資源緊缺，在某些項(xiàng)目上的投資開(kāi)始出現(xiàn)不足現(xiàn)象。要跟上教育事業(yè)發(fā)展的步伐，職業(yè)學(xué)校需要對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大，也要提高辦學(xué)硬件與軟件條件，這就引發(fā)了一系列資源的采購(gòu)。但是，職業(yè)院校的教育采購(gòu)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理，權(quán)及多個(gè)部門，部門之間協(xié)調(diào)力度的不足，影響了教學(xué)資源的有效引入，也讓一些資源沒(méi)有辦法得到有效共享。

二、實(shí)踐活動(dòng)在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用方法

促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)在為職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者，需要學(xué)校管理者以及教育工作者改革教學(xué)思想與方法。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

職業(yè)學(xué)校的教師素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)水平有著直接的影響。許多職業(yè)學(xué)校的教師都是高校畢業(yè)生，他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)就開(kāi)始教學(xué)，只懂得理論，很少進(jìn)行動(dòng)手操作與參與實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，是促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)得以有效落實(shí)的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校的管理者要對(duì)教師的職業(yè)技能進(jìn)行提高，并增強(qiáng)其執(zhí)教能力。還要鼓勵(lì)在職教師多考取相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐證書(shū)與資格證書(shū)，從而讓職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中能夠融入一些科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校還要關(guān)注雙師型教師的打造，從相關(guān)的企業(yè)中聘請(qǐng)一些具有生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的一線工作者，擔(dān)當(dāng)教學(xué)中的實(shí)踐指導(dǎo)教師，從而針對(duì)一線生產(chǎn)需求，開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

2、樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀念

正確的職業(yè)教育理念的引導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量才能得以提高。將實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施在教學(xué)實(shí)際中，就是為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提高與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。在教學(xué)改革的今天，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理者在制定專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要從人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)入手，更要了解社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)于人才的要求，將實(shí)踐教學(xué)放在首位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行完整的教學(xué)計(jì)劃制定，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)時(shí)需要進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)情況，在新生入學(xué)的第一年，應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程。課程內(nèi)容的傳遞應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)到難，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想的形成。在學(xué)習(xí)的第二年與第三年，學(xué)校要多為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的職場(chǎng)需求進(jìn)行預(yù)見(jiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。在這個(gè)階段，實(shí)踐學(xué)習(xí)課堂應(yīng)當(dāng)超過(guò)學(xué)生總課時(shí)的一半，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生，他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍較差，社會(huì)適應(yīng)能力不足。在學(xué)校的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

3、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展條件的建設(shè)

首先，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者需要針對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)需求與實(shí)踐教學(xué)需求做出成本預(yù)算，并根據(jù)學(xué)校的條件落實(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展經(jīng)費(fèi)的籌集途徑。每年都要拿出專項(xiàng)資金來(lái)進(jìn)行新設(shè)備的更新，對(duì)學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行定期更新與升級(jí)。其次，在開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師多融入一些科研設(shè)計(jì)型的項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)型課題，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。最后，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教室的建立與管理，組織師生參與到每一個(gè)專業(yè)成立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，給他們創(chuàng)造良好的實(shí)踐活動(dòng)條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是促進(jìn)職業(yè)教學(xué)活動(dòng)效率提高的重中之重。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，理論教學(xué)一直是重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)代教師要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的需求以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)合理應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)模式。只有實(shí)踐活動(dòng)被正確應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]駱瑩雁.論高職院校中開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的必要性及其考核評(píng)價(jià)[J].中國(guó)市場(chǎng).2012（10）

[2]趙進(jìn)忠.談如何在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)[J].青春歲月.2011（22）

[3]付艷華;汪武;宣鳳琴.以能力為本位的職業(yè)教育教學(xué)方法的研究與探索[J].職教通訊.2013（15）

[4]李飛.高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)視角（中旬）.2011（01）