施曉玲

【摘要】 隨著新課堂的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們在課堂活動中積極地發(fā)展聰明才智，使數(shù)學(xué)思維在活躍的狀態(tài)下獲得發(fā)展. 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計出具有趣味性和新穎性的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力被吸引到課堂學(xué)習(xí)中，有效提高課堂教學(xué)效率. 在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在探究、思考和分析的過程中掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法；情境教學(xué)；運(yùn)用能力；創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)計算、練習(xí)，采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力. 在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不能有效理解數(shù)學(xué)知識，僅僅是對知識的套用，在學(xué)習(xí)中缺乏思考，使課堂教學(xué)效率較低. 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師需要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，并在實(shí)際運(yùn)用過程中收集學(xué)生反饋過來的信息，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們主動投入到知識探究中，并在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的收獲，感受到學(xué)習(xí)的樂趣.

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，合理分配時間

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)效率，就需要根據(jù)教材內(nèi)容的難易來合理分配時間，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)過程中能夠掌握所學(xué)知識. 小學(xué)生的注意力不能長時間地保持，在課堂教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生注意力的強(qiáng)弱來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容難易的分配. 在他們的注意力高度集中時，教師可以讓他們對較難的知識點(diǎn)進(jìn)行探究，充分挖掘?qū)W生的智慧潛力，讓他們提高自主探究的效率，從而使課堂教學(xué)效率大大提高.

二、優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)生的年齡較小，他們對新奇的事物充滿興趣，并能夠在自主意識的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究. 在教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要考慮到課堂教學(xué)的趣味性和新穎性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)順利完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué).

1. 加強(qiáng)師生交流，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要不斷提高和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力需要一個長期的過程. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師需要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，才能促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，使他們的數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展. 所以，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的互動，增強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行知識探究，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性. 在高效的課堂教學(xué)中，優(yōu)化的師生關(guān)系能夠使課堂氛圍和諧，學(xué)生在輕松的環(huán)境中對知識進(jìn)行探究，能夠讓他們通過思考來體會和領(lǐng)悟知識，掌握知識的本質(zhì). 教師要平等、真誠地對待每名學(xué)生，在他們遇到問題和困難時進(jìn)行及時、耐心的指導(dǎo)，使學(xué)生教師的指導(dǎo)和激勵下獲得進(jìn)步，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提高.

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思維逐步深入. 小學(xué)生在思考和分析問題時主要運(yùn)用直觀思維，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境來促進(jìn)學(xué)生思維的深入思考，讓他們在情境中把握知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建. 在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行. 例如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個商場的情境，分別讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，讓他們體會到認(rèn)識人民幣的重要作用，提高學(xué)習(xí)的積極性. 在“認(rèn)識時間”的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個小鬧鐘，把起床、吃飯、上學(xué)、睡覺等時間來撥一撥，使他們深刻掌握了時間的讀數(shù)和表示. 在課堂教學(xué)中，教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)來使知識直觀化，讓學(xué)生在豐富的情境中體會知識，加深他們對知識的理解. 通過情境創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，激發(fā)他們想要學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，在課堂教學(xué)中充分激發(fā)他們的自主探究性.

3. 注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了運(yùn)用數(shù)學(xué). 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識，真正接觸到知識的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高他們運(yùn)用知識的能力. 例如，在教學(xué)“鏡像對稱”時，如果讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行知識探究，他們不容易理解教材內(nèi)容. 我在教學(xué)之前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓學(xué)生照一照自己和周圍的事物，并認(rèn)真觀察鏡子里的事物和鏡外的事物的不同之處. 在實(shí)踐探究過程中，學(xué)生的思維活躍起來，他們在分析和思考過程中理解了鏡像對稱的特點(diǎn)，有效提高了課堂學(xué)習(xí)效率.

三、重視信息技術(shù)對課堂上的促進(jìn)作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)成為新課改中的教學(xué)新模式. 利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠使抽象的知識直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 同時信息技術(shù)包含的資源廣泛，能夠有效擴(kuò)大教學(xué)容量，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使他們的數(shù)學(xué)眼光能夠放得長遠(yuǎn)，不僅對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)感興趣，同時對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用充滿探究欲望. 使用了信息技術(shù)提供資源環(huán)境后，教師可以為學(xué)生提供各種情境，促進(jìn)學(xué)生思維，并且能讓學(xué)生親自到投影儀上去操作，動手動腦學(xué)好數(shù)學(xué). 如在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，教師可以把實(shí)物投影和課件結(jié)合起來應(yīng)用，先在課件上讓學(xué)生進(jìn)行分析，列式計算或讓學(xué)生根據(jù)情境編制各類應(yīng)用題，既省時又直觀生動. 讓學(xué)生大膽地發(fā)揮，把種種算法羅列出來后再幫助解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力. 在計算機(jī)上接上投影儀和交互式電子白板，教師就可以在教學(xué)過程中隨時將學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)記錄在白板上，并且可以繪制成一定的示意圖來表現(xiàn)討論的思路和進(jìn)展過程，借助這樣的外部記錄手段，學(xué)生可以更好地整理自己的想法，進(jìn)行發(fā)散思維，促進(jìn)討論的深度和廣度.

總之，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率時，教師可以采用的方法很多，在運(yùn)用過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)環(huán)節(jié)真正能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們積極地投入到知識的探究學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).