凌蘭英

【摘要】課堂教學(xué)效率，一直是教師工作追求的目標(biāo)。在新課改環(huán)境下，對課堂效率更加重視。本文將結(jié)合高中化學(xué)課程的特性，對提升課堂效率提出幾點意見和看法。

【關(guān)鍵字】新課改 課堂效率 情景教學(xué) 多媒體

怎樣把課堂效率提升到一個滿意的位置一直是每一位教師不懈的追求。課堂效率提高了，意味著學(xué)生需要更少的課余時間就能夠?qū)χR結(jié)構(gòu)有一個更清晰的把握。因此，在新課改環(huán)境下，在減輕學(xué)生課下負(fù)擔(dān)的宗旨下，課堂效率更加被提上日程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在前面講得不亦樂乎，而學(xué)生卻聽得昏昏沉沉，效率極低。這樣要取得相同的教學(xué)成果，無形中增加了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，這是新課改所痛斥的。如何才能收到比較滿意的課堂效果呢？下面本人根據(jù)自己的親身實踐，就如何提升高中化學(xué)課堂效率談一談自己的一些看法。

一、情景教學(xué)是提升課堂效率的重要法寶

情景教學(xué)，就是通過設(shè)置合理的環(huán)境，使學(xué)生能夠通過多種感官參與到教

學(xué)中，它是一種可實踐性的、互動性的教學(xué)環(huán)節(jié)。鑒于高中化學(xué)自身所具有的某些特性，引入情景教學(xué)是提升課堂效率的重要法寶。它能夠使課堂變得更加生動有趣，學(xué)生聽得興趣盎然。教師和學(xué)生將在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，帶給廣大學(xué)生不一樣的課程體驗。通過情景教學(xué)中的互動部分，不僅可以使學(xué)生更加專注于教師所教授的知識點，同時也是對他們相互交流、合作、科學(xué)探索精神的一種培養(yǎng)。例如在講解“鹽類水解”知識點時，為了能達(dá)到理想的教學(xué)效果，本人特地組織了一次“研討會”。在研討會上，每個學(xué)生都以標(biāo)準(zhǔn)的制定者的身份參與其中。假設(shè)他們就是標(biāo)準(zhǔn)委員會的成員，他們在制定水解方程式的書寫規(guī)范時，會提出哪些約束條件呢？

本環(huán)節(jié)就以 水解過程為例，讓學(xué)生展開激烈的討論，各抒己見，將他們所提出的每一點都記錄下來。這樣，經(jīng)過反復(fù)的討論，他們自己就將離子方程式書寫中需要注意的細(xì)節(jié)都提出來了：比如要注意電荷守恒等等。這樣，學(xué)生們不僅完全掌握了水解方程式的書寫規(guī)范，同時對水解的實質(zhì)也有了更清晰的認(rèn)識。

二、多媒體是對課堂教學(xué)的良好補(bǔ)充

多媒體可給學(xué)生帶來不一樣的視聽沖擊，使其注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更

加濃厚，對知識點的記憶更加清晰。同時，多媒體課件可使抽象的難以表述的變化過程用形象生動的影響動畫表示出來，化抽象為具體，學(xué)習(xí)難度大大降低。鑒于多媒體教學(xué)的這些特點，完全符合高中化學(xué)教學(xué)的要求，將它引入課堂，是對傳統(tǒng)授課方式的良好補(bǔ)充。

以高中的有機(jī)化學(xué)選修為例，其中對不容易理解的可能要數(shù)有機(jī)分子復(fù)雜的空間模型了。簡單的無機(jī)分子結(jié)構(gòu)，如 等，還可以通過簡單的空間想象，在腦海中快速勾勒出它大體的樣子。但對于有機(jī)分子來說，一方面，其空間結(jié)構(gòu)很重要，如考慮異構(gòu)等，另一方面，它的空間結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜，即使空間思維再好的人也很難立刻在大腦中浮現(xiàn)出某分子的畫面。更加嚴(yán)重的一個挑戰(zhàn)是，化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)過程就更加難以用語言來形象的描述了。而引入多媒體教學(xué)，這些問題迎刃而解。

三、設(shè)計理念是硬道理

所謂設(shè)計理念是指在教學(xué)細(xì)節(jié)，課堂安排，言語交流等方面的綜合運用與編排。要想實現(xiàn)高效的課堂效率，設(shè)計理念至關(guān)重要。要調(diào)制出符合學(xué)生口味的一堂課，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并不是一件容易的事。例如，在講解化學(xué)的某些概念或原理時，可通過恰當(dāng)?shù)呐e例，最好能夠把某些學(xué)生涉及到案例中，這樣既不失課堂的幽默風(fēng)趣，又能使賦予原理于生命，使它變得靈動起來。這樣學(xué)生對于繁瑣難懂的知識點就沒有必要死記硬背了，只要想起課堂上教師給出的案例，便能輕而易舉的聯(lián)想起知識細(xì)節(jié)。這樣良好的設(shè)計理念，是改善課堂效率的殺手锏。

不止形象化的舉例，問題設(shè)計也至關(guān)重要。在教學(xué)過程中提出的問題，應(yīng)當(dāng)盡量和生活息息相關(guān)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，問題的深度應(yīng)當(dāng)是層次性的，梯度不宜過大。這樣學(xué)生在思考過程中就有一個循序漸進(jìn)的過程，能夠很容易的理解知識的脈絡(luò)，只有這樣，才可能換取較高的課堂效率。

四、在實驗現(xiàn)象中放飛思維

把可以在課堂上完成的實驗搬到課堂上完成，結(jié)合實驗現(xiàn)象，進(jìn)行深入教學(xué)，是提升課堂效率的另一種重要方式。化學(xué)實驗現(xiàn)象比較直觀，再者學(xué)生可以親身體驗這種其妙的過程，因此它比單純的多媒體更加可以吸引學(xué)生的眼球。

通過實驗探究，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面，能夠?qū)局R和動手實踐相結(jié)合。學(xué)生在認(rèn)知過程中經(jīng)歷了一次從感性到理性地上升，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，能夠使記憶更加清晰長久。在新課改環(huán)境下，實驗進(jìn)課堂，是一個不容忽視的論題。

總結(jié)

課堂效率是諸多因素共同作用的結(jié)果。要提升課堂效率，需要和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，打造新亮點，選擇新策略，用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，在教師和學(xué)生的共同努力下，把課堂變成學(xué)習(xí)的樂園。高效課堂，是對教師工作的一種肯定，也是對學(xué)生的一種福音。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧志林.提高高中化學(xué)課堂效率的策略研究.新課程·下旬，2011（8）

[2]馬照英.淺談提高高中化學(xué)課堂效率的方法.教學(xué)經(jīng)緯，2012（9）