許月

摘 要：語文教學(xué)在中專教學(xué)過程中占有重要的地位。語文教學(xué)有助于加強培養(yǎng)中專學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)好這門課程有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科?，F(xiàn)階段中專語文教學(xué)急需作出調(diào)整，根據(jù)教學(xué)實際，積極面對中專語文教學(xué)過程中所面臨的困難，并制定有效政策，改善中專語文教學(xué)，促進中專學(xué)生的全面發(fā)展勢在必行。

關(guān)鍵詞：中專語文；教學(xué)困境；對策

我國中專語文教學(xué)，長期以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，注重對學(xué)生基本語文知識的傳授和學(xué)生語言基本能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式忽略了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國職業(yè)教育要求中專學(xué)校加強培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對現(xiàn)階段教學(xué)中面臨的問題和困難，我國中專語文教學(xué)急需做出一系列改革，在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高我國的中專語文教學(xué)效率，達到有效培養(yǎng)中專學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

一、中專語文教學(xué)過程中面臨的困境

1.不能針對中專學(xué)生的特點進行教學(xué)

學(xué)生初中畢業(yè)進入中專學(xué)習(xí)，他們同普通高級中學(xué)的學(xué)生相比，在基礎(chǔ)知識上存在一定的差距，所以，中專教學(xué)在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的過程中更要重視教授學(xué)生技能。然而中專學(xué)生由于年齡限制，在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中很難完全掌握。受應(yīng)試教育的影響，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)中以書本知識為學(xué)習(xí)重點，這就導(dǎo)致中專語文的教學(xué)方法基本同初中語文課程雷同，只是在內(nèi)容上有所區(qū)別，這種忽視學(xué)生基本特征的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)毫無興趣。[1]

2.教師取代了學(xué)生的課堂主體地位

中專語文教師在上課過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上不停地傳授知識，學(xué)生只負責(zé)認真聽講和加強記憶。這種落后的教學(xué)模式完全忽視了學(xué)生課堂的主體地位，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作幾乎為零，致使學(xué)生上課無法集中注意力，不能完全參與到課堂中來，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。中專語文教學(xué)過程中忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象還體現(xiàn)在教材的設(shè)計方面，教材沒有針對中專學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行編寫，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)毫無興趣、缺乏動力。[2]

3.教材內(nèi)容過于陳舊

我國中?，F(xiàn)有的語文教材內(nèi)容陳舊，無法體現(xiàn)我國飛速發(fā)展的現(xiàn)代特征，教學(xué)任務(wù)也不夠明確。中專學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)知識，應(yīng)在中專學(xué)習(xí)過程中得到有效彌補，然而過于落后的教材內(nèi)容，導(dǎo)致中專學(xué)生無法對知識進行有效的掌握，而且對學(xué)生毫無吸引力。教學(xué)內(nèi)容的落后導(dǎo)致教師在進行教學(xué)的過程中所采用的教學(xué)方法也比較落后，在課堂上，教師習(xí)慣性占據(jù)主導(dǎo)地位，首先對學(xué)生進行文章作者和背景的介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分析課文，進行總結(jié)。這種教學(xué)模式嚴重偏離了現(xiàn)代語文教學(xué)的真正目的，導(dǎo)致中專語文教學(xué)效率極其低下。

二、中專語文教學(xué)的基本對策

1.明確教學(xué)目標(biāo)

與普通高級中學(xué)相比，中專學(xué)校在進行教學(xué)的過程中更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，因此中專學(xué)校在制定教學(xué)計劃時，要嚴格考慮市場需求和社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)者的身份向社會職業(yè)工作者的身份過渡。中專學(xué)校這樣的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其在語文教學(xué)過程中，必須對教材內(nèi)容進行重新編寫，并不斷改善教學(xué)方法。因此在明確培養(yǎng)中專學(xué)生職業(yè)技能的前提下，要將中專語文教學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)化語文應(yīng)用能力，保證中專語文教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

落后的教學(xué)觀念嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展，為了提高中專語文教學(xué)效率，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，重新定位中專語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文綜合水平為根本目標(biāo)進行教學(xué)。這要求中專學(xué)校語文教師樹立正確的教學(xué)觀念，提高學(xué)生語文職業(yè)化應(yīng)用能力，認識到學(xué)生語文素養(yǎng)的提升更有利于學(xué)生就業(yè)，以這樣的教學(xué)觀念進行教學(xué)。中專語文教師還應(yīng)該意識到語文知識的提高有助于學(xué)生職業(yè)技能的提高，在語文學(xué)習(xí)過程中建立的自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的長遠發(fā)展。

3.豐富語文教學(xué)內(nèi)容

中專學(xué)校語文教學(xué)要注重與專業(yè)技能有效結(jié)合，不局限于學(xué)科內(nèi)部知識，而是不斷豐富語文教學(xué)內(nèi)容。在中專語文教學(xué)過程中，將語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)技能知識有效結(jié)合，增加就業(yè)和職位競爭的知識，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，增加知識含量，又能改變傳統(tǒng)語文知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生毫無吸引力的現(xiàn)狀。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高。[4]

三、結(jié)論

加強中專學(xué)生語文教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德、塑造性格、規(guī)范自身的言行。為了不斷提高中專語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，中專語文教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)方法和模式，增強自身授課技能，確保中專學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱昌強.中專語文教學(xué)的困境及對策[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2007.

[2]許亦周.中專語文教學(xué)的困境及調(diào)適[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2010（03）：139—140.

[3]荊彥敏.中專語文教學(xué)的困境及對策研究[J].課外語文（教研版）， 2012（10）.

[4]馬 路.中專語文教學(xué)的困境及對策[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬刊），2014（04）：144—145.

（作者單位：北華大學(xué)師范分院學(xué)前二系）