丁成?李曉燕

摘 要：在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，高校學(xué)生很可能因?yàn)榍楦小W(xué)習(xí)、生活等出現(xiàn)心理健康的問(wèn)題，導(dǎo)致高校的思想政治教育工作存在一定的難度。作為一種新型的、高效的心理輔導(dǎo)方式，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可以與思想政治教育工作相聯(lián)系，幫助大學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)前的困境和自己的內(nèi)心，正確評(píng)價(jià)個(gè)人與他人，促進(jìn)心理健康水平的上升，為大學(xué)生的思想政治教育工作提供良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)；大學(xué)生；思想政治教育；應(yīng)用

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

團(tuán)體心理輔導(dǎo)就是在集體的情境之下的心理咨詢(xún)模式，基于團(tuán)體中人與人之間的交互作用，讓學(xué)生在共同交流過(guò)程中觀察和體驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)自我，改善人際關(guān)系。團(tuán)體輔導(dǎo)具有以下幾種特征，第一，團(tuán)體輔導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常豐富的資源，因?yàn)閳F(tuán)體環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)影響源，它們之間會(huì)構(gòu)成強(qiáng)大的背景，學(xué)生能夠在背景中發(fā)掘出更多的資源，同時(shí)學(xué)習(xí)、模仿這樣的資源，在交流和溝通過(guò)程中獲得更多。第二，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的模擬空間，在團(tuán)體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)人不再根據(jù)往常的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，而是扮演著一個(gè)新的角色與他人之間進(jìn)行真實(shí)的情感交流。將內(nèi)在的情緒暴露出來(lái)并加以分析和討論，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與控制這些情緒。第三，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的情感感染力非常強(qiáng)，在溝通的過(guò)程中，學(xué)生在自助的同時(shí)還需要幫助他人，相互影響，共同探討應(yīng)對(duì)的策略。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

1.強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的交流與溝通

學(xué)生與教師之間的溝通情況直接影響到思想政治教育的結(jié)果。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，能夠讓師生之間形成平等的交流關(guān)系，拉近相互之間的距離。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)生大多具有主見(jiàn)，民主的意識(shí)非常強(qiáng)烈，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠創(chuàng)造出平等、民主的空間，學(xué)生在交流的過(guò)程中得到充分的尊重，其自尊心得到很好的維護(hù)，能夠幫助教師更好地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

2.建立正確的自我認(rèn)知觀念

大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的關(guān)鍵就在于出現(xiàn)自我認(rèn)知的偏差，大學(xué)生的自我認(rèn)知也就是看待自身的方式，對(duì)于個(gè)人的性格具有重要意義。有心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人出現(xiàn)心理與行為的偏差主要就是因?yàn)殄e(cuò)誤的自我觀念，改變學(xué)生的自我觀念，進(jìn)而能夠改善其感情與行為。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體之間交流，相互分享情感體驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題并不是自己一個(gè)人的困擾，心理壓力得到釋放，負(fù)擔(dān)也被減輕，形成積極向上的自我觀念。

3.創(chuàng)設(shè)思想政治教育工作的情境

開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的前提應(yīng)該先實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我探索，引導(dǎo)學(xué)生在不同的環(huán)境中展示自我。大學(xué)生的行為受到環(huán)境的影響非常大，所以榜樣能夠?qū)W(xué)生的行為起到至關(guān)重要的作用。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)社會(huì)學(xué)系理論，基于團(tuán)體心理輔導(dǎo)這樣的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的情境，每一位學(xué)生都能夠積極參與到交流中來(lái)，將自己的內(nèi)心所想表達(dá)出來(lái)，在這一過(guò)程中吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改善不良的現(xiàn)狀。

4.提高思想政治教育的可接受度

思想政治教育的可接受度就是在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的理解和認(rèn)同的程度，學(xué)生的思想與心理水平都會(huì)對(duì)思想政治教育的可接受度產(chǎn)生影響。在通常情況下，輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想上的困惑也難以掌握他們真正的訴求。在物質(zhì)條件之外，學(xué)生同時(shí)希望能夠滿(mǎn)足心理需求，渴望得到關(guān)心。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建關(guān)懷的氛圍，并通過(guò)思想政治教育解決學(xué)生的困惑，在很大程度上能提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)日?；顒?dòng)中的應(yīng)用

大學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)不像中小學(xué)，通常沒(méi)有固定的教室與座位，班級(jí)的概念嚴(yán)重被弱化，學(xué)生總體缺乏集體意識(shí)。而在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，班級(jí)的整體心理氛圍對(duì)于學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感具有非常重要的意義，健康積極的班級(jí)心理氛圍會(huì)讓處于集體中的學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感，同時(shí)培養(yǎng)他們的集體價(jià)值觀。反之，如果一個(gè)班級(jí)的整體心理非常冷漠，出現(xiàn)隔閡，就很容易造成個(gè)體心理健康水平的下降。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開(kāi)展，為學(xué)生提供各種心理問(wèn)題的咨詢(xún)，建立完善的保密和值班制度，提供班集體的團(tuán)體咨詢(xún)活動(dòng)，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，避免出現(xiàn)由于班集體不合出現(xiàn)的心理問(wèn)題。對(duì)于輔導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)班集體的心理咨詢(xún)活動(dòng)，能夠掌握每一位學(xué)生的想法和心理健康狀況，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。進(jìn)而基于每一個(gè)班級(jí)的情況做好思想政治教育工作，改善思想政治教育工作的時(shí)效性，提高大學(xué)生的心理健康水平和思想道德水平，讓學(xué)生更加高效地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校團(tuán)委組織面對(duì)廣大學(xué)生的思想教育活動(dòng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中發(fā)揮著重要的作用，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。高校團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)之下，了解學(xué)生的思想道德水平以及心理素質(zhì)，以學(xué)生非常關(guān)注的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，通過(guò)組織參觀、訪問(wèn)、角色扮演以及辯論演講等活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)中的每一位大學(xué)生參與到活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，相互之間啟發(fā)、誘導(dǎo)，接受整個(gè)團(tuán)體帶來(lái)的感染，在不知不覺(jué)當(dāng)中形成較強(qiáng)的心理素質(zhì)和一致的目標(biāo)，改變成員不正確的觀念、態(tài)度以及行為方式，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的體驗(yàn)更加強(qiáng)烈，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。

3.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在改善思想政治教育方法中的應(yīng)用

團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)催化、支持以及凝聚的技術(shù)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠讓溝通交流的形式更加開(kāi)放，幫助團(tuán)體中的每一位學(xué)生都能夠朝向設(shè)定好的目標(biāo)發(fā)展。輔導(dǎo)員通過(guò)言語(yǔ)將重要的信息資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更快融入到情境當(dāng)中，形成高效的團(tuán)體動(dòng)力，主動(dòng)分享自身的感悟，推動(dòng)學(xué)生的自我反思和自我表露。學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，能夠以更加積極、健康的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，審視自身的不足，避免出現(xiàn)固守錯(cuò)誤觀念的現(xiàn)象，思想政治教育工作能夠達(dá)到事半功倍的效果。

4.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在改善思想政治教育途徑中的應(yīng)用

團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)建立思想政治教育的榜樣幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)的途徑，在團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)過(guò)程中，思想政治教育的榜樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的標(biāo)桿，輔導(dǎo)員作為非常突出的群體應(yīng)謹(jǐn)言慎行，幫助學(xué)生提高思想政治教育的思想覺(jué)悟；除了設(shè)立榜樣之外，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)面質(zhì)批評(píng)教育學(xué)生也非常重要，面質(zhì)就是輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想與行為提出異議的過(guò)程，也是一種相對(duì)善意、柔和的批評(píng)方式，能夠讓學(xué)生更容易接受批評(píng)，進(jìn)而激發(fā)自我，改善自我以及對(duì)他人的偏見(jiàn)，認(rèn)清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提高思想政治教育的水平。

將團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式應(yīng)用到大學(xué)生的思想政治教育工作是一種相對(duì)新型、高效的方式，也是一種新的嘗試，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的思想和心理健康水平為前提，正確運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，讓大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量上升到新的階段。

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（作者單位：石河子大學(xué)）