陸光明

摘 要：數(shù)學是初中階段一門重要的基礎課程。良好的教學方式可以給學生打好基礎，教師們現(xiàn)在面臨的最大問題就是怎樣提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，滿足學生對數(shù)學的要求。教師應該拿出自己所有的能力來教導學生，才能更好地提高學生的接受能力。

關(guān)鍵詞：教學方式；基礎；有效性；接受能力

初中數(shù)學是一門抽象的課程，所以學生學習起來是具有一定難度的，教師應該盡自己最大的能力來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們在交流與探討中真正理解數(shù)學的基礎知識和學習方法。

1.現(xiàn)狀分析

新課程改革已經(jīng)好幾年了，然而數(shù)學課堂教學中依然存在很多問題：

（1）教師講太多?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂都是老師在上面講得忘情忘我，學生在下面玩得風生水起，真正認真聽課的太少，老師講得太多也不利于培養(yǎng)學生的自學能力。

（2）學生課外作業(yè)太多。現(xiàn)在不少學校都要求學生買各種輔導書及試卷來做，有一句玩笑話就是“周六周天的作業(yè)量相當于一個星期的作業(yè)”，這無疑加重了學生的負擔。

（3）后進生太多。每個學校都有大量的后進生，教師管教他們也不聽，不管他們更自由散漫。讓很多任課老師都束手無策。

2.問題思考

（1）教師忽略學生自主學習。在教學過程中，教師通常都是以自己教授為主，缺少了在課堂上和學生的互動，沒有將學生放在課堂的主體地位，從而導致了學生對數(shù)學沒有興趣，也沒有要學好數(shù)學的想法，更加不會去自主地學習數(shù)學，因此學生思維的積極性和主動性大大降低。

（2）學生對數(shù)學缺乏興趣。數(shù)學原本就是一門枯燥的課程，大多學生對數(shù)學存在枯燥乏味、難懂的心理，而很多教師又沒有用正確的教學方法來教學，通常都是老師在上面講得忘情忘我，全然不顧學生是否能夠理解、是否能夠跟上教學的步伐。而這也最終導致了學生對數(shù)學這門課程抱以破罐子破摔的心理，不顧老師講了什么，自己在下面開小差，徹底失去了學習數(shù)學的興趣。

（3）教學方案不符合學情。一堂有質(zhì)量有思想的課，必須是在教師的精心準備和策劃下完成的，這個準備就是教師的備課。備好課是上好課的前提。而現(xiàn)在教師的教學備課，大多是粗糙、不仔細的，沒有進行仔細認真的規(guī)劃，沒有根據(jù)學生各自的情況來制訂適合他們的教學方法，甚至有些教師根本沒有制訂教學方案，在課堂授課時，就依照課本，隨意地授課，這都是不負責任的教法。

（4）學生缺乏合作精神。如今教師在數(shù)學授課中提出問題的時候，通常都是讓學生各自解決問題，忽略了學生的團隊合作能力，導致學生之間不能互幫互助，缺乏團隊精神。當學生遇到自己不能解決的問題時，又不懂得去討論思考，只能束手無策地等待老師講解，這樣教學的效果必然大打折扣。

3.對策分析

（1）提高學生對數(shù)學的興趣。針對學生對數(shù)學存在枯燥乏味、難懂的心理，教師應從學生現(xiàn)實生活中來舉例，讓學生在生活中接觸數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，喚起學生的求知欲望。教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。因此教師生動活潑的講課風格、幽默風趣的語言會讓學生對數(shù)學更加感興趣，深厚的數(shù)學功底、良好的師德、一視同仁的作風、耐心謙遜的品格也會讓學生喜歡這門課程。

（2）制訂符合學情的教學方案。對教師而言，備好課才可以充分理清課程的要點和重點，教師才可以有針對性地給學生授課。備課是教師根據(jù)新課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法，制訂符合學情的教學方案，以保證學生充分地理解和學習。

（3）培養(yǎng)學生預習、復習等良好習慣。①預習：一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的重點和要點都劃出來，有不懂的地方打上記號，等上課時帶著問題去聽課，便事半功倍。 ②復習：把在課堂上學過的內(nèi)容再進行學習，以達到加深理解、牢固掌握的目的，每天盡量把當天的東西都復習一遍，以加深印象。③數(shù)學學習往往是通過做作業(yè)來讓學生對知識加深理解，學生應該多做題，多練題，獨立完成，培養(yǎng)獨立思考的能力。

有效課堂是一種理念，更是一種價值的追求，將會引起我們對數(shù)學知識更多的關(guān)注。有效課堂是以教學的理論作指導，經(jīng)過自己不斷地實踐與練習，不斷地總結(jié)和復習，不斷地完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效策略和方法，從而提高課堂教學的有效性，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量，也提高學生對數(shù)學知識的理解。

參考文獻：

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（作者單位：云南省臨滄市臨翔區(qū)第二中學）