左世英

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)生有必要把語文這門學(xué)科學(xué)好。首先是找問題，其次是分析問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就像漂泊在大海迷失方向的航船，就像森林里迷路者，不知自己要去哪里。因此，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好心態(tài)。學(xué)習(xí)中，一個(gè)好的心態(tài)，可以事半功倍，學(xué)生是否能愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)取得不同程度的提升，產(chǎn)生成就感，跟是否有個(gè)良好的心態(tài)有密切關(guān)系。

以上的這些問題是從事初級中學(xué)語文教學(xué)的每位老師必須了解的，問題找準(zhǔn)了，就對癥下藥，下面談?wù)劤跫壷袑W(xué)語文教學(xué)應(yīng)從哪幾個(gè)方面抓起。

1.抓基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，房子的基石打堅(jiān)固了，房屋才會(huì)牢固。語文學(xué)習(xí)也如此，識(shí)字量是重點(diǎn)，那么我們站在初級中學(xué)講臺(tái)上的每一位教師就應(yīng)該從識(shí)字教學(xué)抓起。

識(shí)字教學(xué)要講方法。初中語文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)目前都是分散識(shí)字方式，每一課的后面都有讀一讀、寫一寫來歸納本課需要掌握的字詞?？梢赃m當(dāng)整理出生字表，每一個(gè)單元整理一次。這樣學(xué)生的記憶有條理性，記得也很牢固。

識(shí)字教學(xué)還要講求廣度，要面對全體同學(xué)，既要完成課內(nèi)的識(shí)字教學(xué)，又要復(fù)習(xí)好沒有掌握的已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容;既要把課內(nèi)有關(guān)語文知識(shí)點(diǎn)教好，又要補(bǔ)充課文中沒有列入而又是相關(guān)聯(lián)的漢語知識(shí);既要把優(yōu)等生抓好，又要讓后進(jìn)生學(xué)有所成。

2.狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。每一位教師都要提高課堂教學(xué)的含金量，如何提高呢？

第一，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提倡自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生做，讓學(xué)生說，老師少說或者不說。

第二，提高教師專業(yè)技能。教師要有扎實(shí)過硬教學(xué)技能，這樣才能駕馭課堂。在課堂上能夠處理好學(xué)生提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其三，要有敬業(yè)精神。認(rèn)真做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要熟悉把握教材的每一篇課文、每個(gè)單元乃至整本教材。然后根據(jù)學(xué)生情況，圍繞教材，制定出可行性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，每一個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真做準(zhǔn)備，這樣才能上好課，才不會(huì)誤人子弟。

其四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量。現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率。

3.適當(dāng)拓展教學(xué)空間。語文教學(xué)不能只限于教材和課堂。生活處處有語文，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在大自然中學(xué)習(xí)，從而獲得語文知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的必要手段，也是學(xué)好語文這門基礎(chǔ)課程必經(jīng)之路。它可以拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增長學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生品味人間的喜怒哀樂，體驗(yàn)人生的滋味。要想提高語文教學(xué)的效果。提高中學(xué)生的語文水平。就要不能拘泥于課本。拘泥于課堂，只有既立足于課堂教學(xué)，又注目于課外閱讀，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。可以這樣說沒有離開閱讀的語文。而初級中學(xué)的學(xué)生來講，課外閱讀是一個(gè)空白，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀就是我們老師義不容辭的責(zé)任。