吳彩虹

.【摘要】質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道在課堂。實踐證明，提高中小學(xué)課堂教學(xué)效率，必須采取靈活多變的教學(xué)方法，運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，精講多練、講練結(jié)合，教給學(xué)生好的學(xué)法，建立良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 提質(zhì)增效 興趣

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0190-02

在教學(xué)中，為了更好地完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎业囊恍┯^點

1. 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文課堂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如：教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，師根據(jù)“流落街頭，幾次擦燃火柴產(chǎn)生幻想，凍死街頭”幾個情節(jié)制作課件，課堂上展示給學(xué)生看，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，營造了主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2. 課堂教學(xué)設(shè)計從實際生活中來

教學(xué)實踐得知：語文課堂教學(xué)設(shè)計，①要突出語文性，特別是語文新課程強調(diào)新的理念、新要求的落實，以師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和接受學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)；②要突出課堂特點，使一課一得或多得，一課一新或多新，促使學(xué)生語文知識掌握在課堂、語文能力發(fā)展在課堂、語文方法應(yīng)用在課堂，情感態(tài)度價值觀的潛移默化在課堂。③完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括五個內(nèi)容：A教材分析。一般包括語文教學(xué)課題的出處、內(nèi)容、編者意圖。B設(shè)計理念。突出本課語文教學(xué)運用的新觀念、新知識、新技術(shù)、新方法。C 設(shè)計思路。主要指本課語文教學(xué)意向、比較宏觀的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。D教學(xué)流程。指語文教學(xué)課堂活動的立體結(jié)構(gòu)，如：創(chuàng)新性的語文教學(xué)方式、特色性的語文內(nèi)容板快、主題型的語文問題系列、指向性的行動目標和簡明的設(shè)計說明。這部分一般應(yīng)該詳寫。E課后反思。語文教學(xué)設(shè)計的效果反饋、得失歸因分析、改進措施、對教學(xué)規(guī)律的感悟等。只有遵循以上規(guī)則進行語文新課程教案設(shè)計，一定能使學(xué)生學(xué)有所得。

3. 深入研究教材，搞好課堂教學(xué)

深入研究教材蘊含，做好課堂教學(xué)工作。①充分挖掘課文的情感因素，營造情感氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。能營造寬松、民主、平等、生動活潑、互動的“顯性學(xué)習(xí)化環(huán)境”，給予學(xué)生充分時間和空間，又能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、鼓勵者和欣賞者。②加深對課文的理解，培養(yǎng)感悟能力 在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中去探索作者的情感體驗，加深對課文的理解，捕捉作者熔鑄于作品中的情與意，獲得與作者情感上的共鳴。A教師在鉆研教材時，要能充分領(lǐng)會作者的情感，設(shè)身處地地體驗作者的合作激情。B教學(xué)過程中，教師要以飽滿的教學(xué)激情去感染和激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生、教師、作者的情感融為一體。C進一步研究怎樣才能更好地讓電教媒體與語文教學(xué)互相交互 ，互相整合，達到合理運用電教媒體，優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。③培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全人格。人格使人成為真正的人，塑造學(xué)生健全人格是教育的核心目標。

因此，從塑造學(xué)生“真、善、美”的人格角度出發(fā)，結(jié)合當前素質(zhì)教育“以人為本”的發(fā)展趨向，通過學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動中經(jīng)?；牧己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，形成良好人格品質(zhì)，潛移默化地滲透于課堂教學(xué)中。

4. 注重語言積累，挖掘?qū)W生潛能

《語文課標》明確提出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！倍嗝襟w教學(xué)從創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境這一角度來看，它更具優(yōu)勢。它可以依據(jù)教材內(nèi)容“還原”，把作者筆下的“境”再現(xiàn)出來，讓學(xué)生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模擬與教材相似的情境，謀求形似和神似。而文學(xué)作品是通過語言文字傳達信息的，可借助圖像把作品內(nèi)容更加具體化、形象化，收到“一圖窮千年言”的效果，便于感知課文內(nèi)容。另外，組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份利用大屏幕出示的畫面，向大家介紹各景點的風(fēng)光。這樣既進行了語言和能力的訓(xùn)練，同時開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5. 尊重學(xué)生個性差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

語文教學(xué)中閱讀教學(xué)特別強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體和自主地位，認為“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。每個學(xué)生都存在著個性差異，師要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尤其運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，可加大實施的力度和深度，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。如：利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，采用圖文交互界面和窗口交互操作，可使人機交互能力大大提高，有利于在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進度，進行自我調(diào)控，師也可通過服務(wù)器，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行因材施教，實現(xiàn)信息的雙向流動。這種尊重學(xué)生差異的個性化教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

6. 要注重挖掘教材本身蘊涵的素質(zhì)教育因素

師要鉆研教材，結(jié)合生活實際，明理導(dǎo)行，使學(xué)生以教材蘊涵的“理”來辨別是非、美丑，逐步樹立正確的人生觀、價值觀。如教學(xué)《匆匆》時，先用謎語導(dǎo)入：有一種東西，是世界上最長的，又是最短的；是最快的；又是最慢的；是最能分割的，又是最連續(xù)的；是最常見的；又是最受珍惜的。沒有它，什么事情都做不成，他使一切腐朽的東西歸于毀滅，使一切偉大的東西繁衍不息。待學(xué)生猜出謎底后，師：“同學(xué)們，人最寶貴的是生命，其實更應(yīng)該說最寶貴的是時間。因為生命是由時間構(gòu)成的，浪費了時間就等于慢性自殺，同學(xué)們，請珍惜時間，積極進取吧！莫待老了徒傷悲?！睆牟轮i入手，用精彩的語言闡述關(guān)于珍惜時間的道理，使學(xué)生加深了對“時間”的理解，受到了時間觀念的教育。同時學(xué)生以飽滿的熱情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

總之，教無定法，特別是小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，又是靈活的，只有從教材與學(xué)生的實際出發(fā)，選擇最行之有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷探索總結(jié)，才能優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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