尤國安

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0183-02

新課標明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶”，教師應(yīng)當幫助學(xué)生“在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我在協(xié)育中學(xué)擔任初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課程多年，從方法上要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。加強學(xué)生實際問題的研究，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到提高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題：學(xué)生習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該注重的問題，素質(zhì)教育的實質(zhì)是挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，達到全面發(fā)展的目的。

初中數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)是挖掘和提煉數(shù)學(xué)觀念的重要來源，是影響學(xué)生分析問題能力的關(guān)鍵因素。以我在協(xié)育中學(xué)從事多年的數(shù)學(xué)教學(xué)認知為依據(jù)，以認知結(jié)構(gòu)為依據(jù)，可以挖掘出知識結(jié)構(gòu)中具有“生發(fā)性”的深層數(shù)學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎停留在學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)舊知識的階段。這種簡單的操作方法在短時間內(nèi)能使考試成績上去，但代價是學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負擔，并造成學(xué)生思維僵化，不利于培養(yǎng)“發(fā)展型”人才，與素質(zhì)教育背道而馳。學(xué)生對某一概念的理解只知其然不知其所以然，沒有生活中建立起來的認知概念和數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，造成對這一知識點概念的理解出現(xiàn)是似而非狀況。

數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的作用都非常大，數(shù)學(xué)作業(yè)是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的補充與延伸，也是教學(xué)信息反饋的重要途徑；它是改進教和學(xué)的重要依據(jù)，也是課程資源的重要組成部分；它是師生交流、互動和發(fā)展的平臺，它是鞏固消化所學(xué)知識的有效手段。是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)的最佳載體通過課外作業(yè)，教師可以和學(xué)生共同探究，設(shè)計，討論，體驗和交流，在練習(xí)和批閱中產(chǎn)生師生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維不斷活躍，使學(xué)生的思維在靈活性、深刻性、發(fā)散性、戧造性等方面得到發(fā)展，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成富于思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的人才.數(shù)學(xué)課外作業(yè)的內(nèi)容能使學(xué)生更加掌握數(shù)學(xué)的知識，數(shù)學(xué)科學(xué)生作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既起到鞏固知識，培養(yǎng)能力的作用，還能及時反饋信息，又能培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、怎樣布置數(shù)學(xué)作業(yè)。

為了改變目前數(shù)學(xué)作業(yè)的不良現(xiàn)狀，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我認為：

1、在“質(zhì)”上，題目要緊扣課堂所講內(nèi)容，盡量使每個題目都具有一定的代表性、典型性、思考性、探索性，兼顧系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)題的編排上既注意由易到難、循序漸進的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌不加推敲信手一劃，盡量使學(xué)生所做的每一個題既不濫竽充數(shù)，又不怪偏刁鉆，都能充分發(fā)揮應(yīng)有的效能。在此基礎(chǔ)上，不要科學(xué)地控制作業(yè)題的“量”。題目太多或過少，都會影響作業(yè)效果。

2、不能一概而論。布置的各個環(huán)節(jié)上做文章，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)，對學(xué)生心智、技能和綜合能力的形成和提高，都有著十分重要的作用。因此在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的各個環(huán)節(jié)上應(yīng)充分提煉挖掘，不能就題論題，草率行事。

3、在作業(yè)的“質(zhì)”、“量”上下功夫。

在“質(zhì)”上，題目要緊扣課堂所講內(nèi)容，盡量使每個題目都具有一定的代表性、典型性、思考性、探索性，兼顧系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)題的編排上既注意由易到難、循序漸進的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌不加推敲信手一劃，盡量使學(xué)生所做的每一個題既不濫竽充數(shù)，又不怪偏刁鉆，都能充分發(fā)揮應(yīng)有的效能。在此基礎(chǔ)上，不要科學(xué)地控制作業(yè)題的“量”。題目太多或過少，都會影響作業(yè)效果。一般說來，在每節(jié)課后布置15分鐘左右的作業(yè)較為適宜。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)我是怎樣安排的。

目前數(shù)學(xué)課上作業(yè)的布置存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、許多老師為了提高“教學(xué)質(zhì)量”考試中能取得好分數(shù)，平時在布置作業(yè)時，只圖“量”，不求“質(zhì)”，一味盲目地“強化”訓(xùn)練，總認為“熟”一定生“巧”，“巧”就一定能考取高分。其實，這種盲目的“題?！睉?zhàn)術(shù)，導(dǎo)致思維“磨盤”式旋轉(zhuǎn)，隨著技能的熟練，學(xué)生的思維活動越來越少，這不僅不利于能力的發(fā)展，而且對深化、強化知識的作用也是極其有限的。

2、為圖省事，作業(yè)形式單一.。

不少教師平時因工作繁忙，無暇顧及作業(yè)的質(zhì)量，總是圍繞幾種單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)形式來回轉(zhuǎn)，今天是選擇題、填空題、實驗題、計算題，明天還是。這樣題目好找、好出，批改也省事。學(xué)生就會逐漸變成按既定程序完成既定任務(wù)的“機器人”，在枯燥的數(shù)字，符號和公式堆里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，既無完成作業(yè)的樂趣，更談不上能力的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生不僅不能獨立地思考問題和解決問題，而且還會養(yǎng)成弄虛作假，消極應(yīng)付的不良習(xí)慣，有百害而無一利。

三、針對不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有針對性地為每個學(xué)生寫上數(shù)學(xué)批語，不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見，而且融洽了師生感情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在作業(yè)批改中，只有通過一些有教育藝術(shù)和能激發(fā)孩子們寫作業(yè)興趣的評價，才能更好地起到這一目的。我批改作業(yè)經(jīng)常用到的評價方法有：

1、探究式

任何學(xué)生都是有較強的自尊和榮譽感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績得到老師的肯定和贊賞。例如在一次作業(yè)中，我布置了一道比較復(fù)雜的整式乘法計算題。一些同學(xué)沒有按照常規(guī)解法來做，而是巧妙地通過“平常的計算這利方法進行了處理，簡單明了地解決了這個問題。

2、贊揚式

學(xué)生解題不符合要求，這是常有的事。遇到這種情況，教師要認真及時地指導(dǎo)，讓學(xué)生知道不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使解題過程完整規(guī)范贊揚式。

3、鼓舞式。

當學(xué)生書寫認真或成績進步，或作業(yè)有獨到之處時，我予以鼓勵教師熱情的鼓勵勢必給學(xué)生帶去前進的信心和力量，同時對溝通師生心靈、融洽師生關(guān)系都有一定益處，許多同學(xué)都把批語當成警句抄在日記里。

對作業(yè)的布置模式進行體驗了，發(fā)現(xiàn)每位教師雖說模式不一樣，但共同點都是教育好學(xué)生并激發(fā)課堂，讓每位學(xué)生主動、快樂地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是運用數(shù)學(xué)知識的有效手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和嚴肅認真的治學(xué)態(tài)度的重要措施，同時還可以及時反饋教學(xué)的效果。充分作業(yè)的布置與批改是教學(xué)過程的重要組成部分。充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用顯得十分重要。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是運用數(shù)學(xué)知識的有效手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和嚴肅認真的治學(xué)態(tài)度的重要措施，同時還可以及時反饋教學(xué)的效果。作業(yè)的布置與批改是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要組成部分。因此在教學(xué)中應(yīng)該充分利用，合理把握使作業(yè)發(fā)揮最大效能，這是師生最大的收獲點，也是數(shù)學(xué)教學(xué)追求的最高境界。