萬麗艷

摘 要：在高中歷史教學(xué)中，不僅要傳授知識給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。所以，在高中歷史教學(xué)中，一定要高度重視教學(xué)方法。本文通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行分析，針對現(xiàn)在高中歷史教學(xué)存在的問題，提出運(yùn)用情境教學(xué)和情感教育結(jié)合的方式，提高高中歷史教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；教學(xué)情境；情感教育

新課程改革中對高中歷史教學(xué)提出了一定的要求，老師應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)的方式，將學(xué)生帶入到一定的情境中，并且加上情感教育，可以讓學(xué)生的愛國主義精神得以激發(fā)，讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到基礎(chǔ)知識，而且也能夠升華健全人格，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)情境設(shè)計的缺陷

在高中歷史教學(xué)中，設(shè)置教學(xué)情境一般會采用多媒體技術(shù)，這是以一種新的形式吸引學(xué)生的注意力。但是，在過于絢麗的多媒體教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容容易被忽視，盡管使課堂氣氛得到了一定的改善，但是學(xué)生在活躍的氣氛中不能安靜地思考問題，不利于教學(xué)有效性的提高。

2.在高中歷史教學(xué)中，情感教學(xué)缺乏

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高中歷史教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)對理論知識的灌輸，老師認(rèn)為只有讓學(xué)生掌握了書本上的知識，才比較實(shí)用，學(xué)生才能夠在考試中取得好的成績。高中歷史作為一門人文學(xué)科，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀。但是，目前學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史時，不能充分理解體會過往人文的情感和精神。

二、高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育結(jié)合的方法

1.創(chuàng)造情感教育環(huán)境

通過情境教學(xué)可以使學(xué)生的情感被激發(fā)，在學(xué)習(xí)歷史的過程中產(chǎn)生共鳴。老師在創(chuàng)造情境的時候，可以運(yùn)用一些實(shí)物，比如，一些藝術(shù)畫作等，讓學(xué)生將抽象的思維轉(zhuǎn)成具體的實(shí)物，從而能夠讓學(xué)生更好地理解歷史事件的背景。老師在教學(xué)中也可以借助模型，讓學(xué)生對我國農(nóng)耕時期人們的生活情況有所了解。老師在教學(xué)中也可以打破課堂的束縛，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些歷史事件的發(fā)生地，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

老師在高中歷史教學(xué)中可以運(yùn)用音樂來創(chuàng)設(shè)情境，選擇一些慷慨激昂的音樂，例如，在講授“九一八事變”的時候，就可以播放類似的歌曲，從而讓學(xué)生的愛國情感得以激發(fā)。

老師在高中歷史教學(xué)中也可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，在真實(shí)的生活場景中，借助多媒體技術(shù)，展現(xiàn)教材中的情感因素，讓學(xué)生通過感受歷史畫面，對歷史事件有更加深刻的了解，從而能夠分析歷史事件的背景和意義。在高中時期，能夠形成比較強(qiáng)烈的自我意識，因此，在高中歷史教學(xué)中，老師要進(jìn)行情感教育，從而使學(xué)生的價值觀能夠朝著正確的方向發(fā)展。老師可以圍繞著書本知識，運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生觀看一些愛國的影片，或者也可以用多媒體播放相關(guān)背景知識材料，使學(xué)生從課本中脫離出來，通過更加直觀的畫面，幫助學(xué)生更好地理解書本上的內(nèi)容，老師還可以讓學(xué)生寫觀后感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2.以情感人，使學(xué)生的情感得以升華

在高中歷史教學(xué)中，老師可以采用以情動情的手法感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科的時候情感被激發(fā)。老師在課堂上要注重情境的設(shè)計，首先，在教學(xué)中要投入，不斷提高自己的教學(xué)水平和完善知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中對那些民族英雄發(fā)自內(nèi)心地贊美，從而在情感上帶動學(xué)生，喚起學(xué)生的愛國心。在老師充滿真情實(shí)感的講述中，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛國主義精神。在高中歷史教學(xué)中，老師要運(yùn)用具有感染力的話語來感染學(xué)生，要把握好語音和語調(diào)。例如，在講授革命事件時，老師可以運(yùn)用慷慨激昂的語調(diào)；在講授鴉片戰(zhàn)爭時，老師就可以使用較為沉重的語氣，在不同的語調(diào)中，學(xué)生的感受也不同，從而能夠激發(fā)出學(xué)生的情感。老師在高中歷史教學(xué)中也要注意運(yùn)用自己的體態(tài)語言，可以通過自己的面部表情，將愛國主義情感傳遞給學(xué)生。

在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)情感教育是很重要的，高中歷史這門學(xué)科具有很強(qiáng)的人文主義性質(zhì)，在教學(xué)中不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識，而且要通過歷史教育使學(xué)生的思想和情感得到升華，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，讓學(xué)生形成正確的人生觀，在今后的發(fā)展中都能夠以正確的人生觀為指引，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在教學(xué)中要以情感人，使學(xué)生的情感得以升華。

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（作者單位：江西省上饒中學(xué)）