魏娟

【摘要】高中地理要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，但是相關(guān)的知識(shí)體系比較明確，如果我們師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效地按照地理學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)的話，那么，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)收到事半功倍的效果。地理知識(shí)的講解過(guò)程離不開(kāi)地圖，以下就淺析幾點(diǎn)地圖教學(xué)技巧。

【關(guān)鍵詞】高中地理 地圖教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0072-02

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中地理是一門(mén)推理性比較強(qiáng)的學(xué)科，它的空間性很強(qiáng)。在地理教學(xué)中，要加強(qiáng)地圖教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣，讓他們意識(shí)到在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候，如果地圖運(yùn)用得好，不僅能夠幫助他們理解、記憶地理知識(shí)，而且還能幫助他們建立良好的形象思維，進(jìn)而提高自己解決問(wèn)題的能力，讓自己收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

首先，通過(guò)簡(jiǎn)單的讀圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)》一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以向?qū)W生先介紹“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的全過(guò)程，激發(fā)他們的讀圖興趣，進(jìn)而再讓學(xué)生在地圖上仔細(xì)觀察大西洋兩岸的輪廓特征，并且進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生在大腦中形成一個(gè)具體的輪廓，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力。

其次，采用形式多樣的讀圖方式，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在具體的讀圖教學(xué)中，地理教師要采用多種有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。如可以充分地利用書(shū)本中的插圖進(jìn)行知識(shí)的講解，或者還可以采用板圖進(jìn)行邊講邊繪，讓學(xué)生也邊聽(tīng)邊繪，師生互動(dòng)、共同完成，這樣不僅調(diào)動(dòng)了他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的繪圖能力和思維能力，也能使學(xué)生把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)在一起，提高了記憶地理知識(shí)的效率。

二、增加讀圖方法和技巧

在地理的教學(xué)過(guò)程中，有了地圖的參與，教師才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的能力，確定學(xué)生知識(shí)的掌握程度。我們地理教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生一些有效的讀圖方法或者技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把地圖中比較隱藏的重要因素發(fā)掘出來(lái)，為今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高學(xué)生地理成績(jī)的關(guān)鍵其實(shí)就是提高學(xué)生的讀圖能力，因此，我們教師一定要重視這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。俗話說(shuō)，熟能生巧。學(xué)生在多次用圖過(guò)程中可以摸索出一套屬于自己的讀圖方法。因此，在平時(shí)的地理課堂教學(xué)時(shí)，地理教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣，要讓他們勤用圖。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到要概括某個(gè)城市的基本特征的時(shí)候，學(xué)生就要結(jié)合某個(gè)城市的地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。例如，教師要求學(xué)生對(duì)中國(guó)鐵路的一些分布圖進(jìn)行有效觀察，這就需要學(xué)生在觀察的過(guò)程中也要對(duì)鐵路沿線的一些地區(qū)或者是主要的河流和省市以及工業(yè)基地等給予有效的觀察。此外，教師再配以精練的講解，可收到事半功倍的效果。

其次，在結(jié)合地圖進(jìn)行地理知識(shí)的講解時(shí)，要選準(zhǔn)圖像，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖和用圖，通過(guò)讀圖來(lái)掌握一些基本的知識(shí)和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)诮獯稹爸袊?guó)地形”特征的規(guī)律時(shí)，就要讓學(xué)生懂得如何使用《中國(guó)地形圖》或《地形剖面圖》。學(xué)生通過(guò)與地圖知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行圖像記憶，可以有效加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。再如，如果我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸的西岸，根據(jù)這些相關(guān)的信息，我們就會(huì)很容易地推斷出它是地中海氣候，這種氣候的特征是冬季多雨，夏季少雨，春季景色最美，并且沒(méi)有長(zhǎng)久的冰凍，適合生長(zhǎng)比較耐旱的、樹(shù)皮很厚的常綠灌木。相關(guān)的信息使得相關(guān)的地理問(wèn)題解答起來(lái)也容易很多，這樣也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)他們利用地圖進(jìn)行解決地理知識(shí)的動(dòng)力。

此外，在學(xué)生對(duì)地圖有了一定的掌握，并且還能有效地進(jìn)行運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生注意進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)注意讓學(xué)生在運(yùn)用圖導(dǎo)法的時(shí)候要建立起各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式的選擇題進(jìn)行遷移突破，從而化難為易，有效地推導(dǎo)出學(xué)習(xí)地理知識(shí)的規(guī)律與原理，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)地理知識(shí)能力的提升。

三、靈活用圖，擴(kuò)展知識(shí)

在高中地理教學(xué)中，加強(qiáng)地圖教學(xué)是提高教學(xué)效果的有效途徑。要將這種有效性持續(xù)下去的話，就需要學(xué)生能靈活用圖。

首先，一圖多思，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。將不同內(nèi)容的地圖對(duì)照起來(lái)閱讀學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“歐洲溫帶海洋性氣候分布圖”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生既可以從中讀出它的分布特點(diǎn)，分析這種氣候形成的具體原因，同時(shí)，還可以和北美洲的同類(lèi)氣候分布圖進(jìn)行有效比較，通過(guò)比較得出這種氣候的差異及形成的具體因素，有效地掌握這類(lèi)氣候的相關(guān)知識(shí)。一圖多思的方法易于學(xué)生接受、理解，同時(shí)又能夠使學(xué)生牢固知識(shí)點(diǎn)的記憶。

其次，規(guī)范讀圖，提升能力。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)江”“黃河”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，首先師生共同分析長(zhǎng)江、黃河的具體走向，接著教師在板書(shū)上畫(huà)出兩干流圖，讓學(xué)生對(duì)照地圖，分專(zhuān)題查找沿途地形單元，省、市、區(qū)，主要城市、支流、水電站等重要知識(shí)點(diǎn)，最后教師把空白地圖上的內(nèi)容依次填出來(lái)。填寫(xiě)內(nèi)容的時(shí)候，教師要用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，這樣可以幫助學(xué)生明確記憶的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

地圖概括了地理學(xué)中的所有語(yǔ)言、文字以及相應(yīng)的知識(shí)，其是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。也可以這么說(shuō)，地理課堂教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于學(xué)生理解圖的能力的強(qiáng)弱。很多地理問(wèn)題都可以通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行解決。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，地理教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生去讀圖、用圖，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握地理知識(shí)，最終提高學(xué)習(xí)效率。