劉天賢

【摘要】生物學作為一門自然學科，它對實驗的要求是非常嚴格的，初中生物實驗，對培養(yǎng)中學生動手能力具有十分重要意義。就目前我國進行的九年義務(wù)教育和新課程改革來看，利用實驗教學讓學生把課本知識和實際操作能力結(jié)合起來恰好順應(yīng)了我國在教育方面的一些改革需求，也是生物學這門課程本身的內(nèi)在要求。要實現(xiàn)生物實驗教學的重要性，我們首先要清楚它的現(xiàn)狀，以及明白怎樣去組織開展好初中生物實驗教學。所以，本文從初中生物實驗教學的重要性、生物實驗教學的現(xiàn)狀、及相應(yīng)的開展生物實驗教學的策略出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┮娊夂腕w會。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗教學 重要性 問題 策略

一、初中生物教學中實驗教學的重要性

生物學是初中學生的一門必修課，只有全面掌握理解了初中生物學，才能進一步去探索更深的生物學領(lǐng)域。我們知道，初中生物學是一門實驗性非常強的學科，書本中的許多知識理論和現(xiàn)象本是前人通過各種實驗探究總結(jié)而來的，能夠有幸學習前人的智慧勞動成果，我想，我們應(yīng)該萬分珍惜。但，我們也不能生搬硬套的按照書本上的來，要學會思考，學會創(chuàng)新，要有超越前人的勇氣，所以，初中生物實驗教學中要注重組織學生開展探究性實驗，只有通過活潑的、開放的、有創(chuàng)新的實驗教學來激發(fā)課堂氛圍，才能更生動形象，才能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。也只有這樣，才能夠達成初中生物教學課程的預(yù)期目標，啟發(fā)學生去探索大自然，實踐大自然，通過實驗教學，可以很好地培養(yǎng)學生的實際操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)全能人才的培養(yǎng)目標。

在初中生物課堂上有效地開展實驗教學，特別是使學生通過探究性實驗，從中學習到自己想了解東西，遠比老師直接灌輸，學生死記硬背來的淋漓灑脫。不僅使學生學習生物學知識變得容易，對生物學這門課程更加感興趣，而且也會使老師上課變得更輕松。

二、初中生物實驗教學中存在的問題

當然，在初中生物課程中開展實驗教學，遇到一些難題是在所難免的。這就需要老師平時在教學過程中注意變通和耐心指導(dǎo)了，根據(jù)多年教學經(jīng)驗，初中生物實驗教學的開展，通常會受到主觀和客觀因素的影響。主要有以下幾個方面：

1.實驗時間和空間的阻礙。 初中生物課本中許多實驗的材料大多都有季節(jié)性和地域性，就拿植物那節(jié)來說，七年級教材中要求觀察“花”的結(jié)構(gòu)，但恰好教學到這部分內(nèi)容時正好到了冬天，想要找到新鮮的材料太難，買花店的鮮花太貴。如果實驗老師不提前做好材料儲備的話，這個簡單的實驗就只能紙上談兵。

2.學校實驗器材的缺乏。許多學校因資金不足或其他原因，無力購買生物實驗所需要的器材，要么器材不完備，要么器材破損，或者是實驗器材數(shù)量與學生人數(shù)不對等，從而導(dǎo)致很多實驗不能開展。例如，八年級教材中有探究性實驗“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”，要制備培養(yǎng)基，需要高壓滅菌鍋、干燥滅菌箱，培養(yǎng)箱等，學校沒有這些儀器，就只能讓學生設(shè)計自己的探究方案，不能實施，當然也沒有結(jié)論，學生只能失望而歸，對生物學的學習興趣也大減。

3.對開展實驗的重要性認識不充分。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，許多老師只求學生能夠在考試中拿高分就萬事大吉了，實驗不實驗沒多大關(guān)系，平時多背多讀書本上的知識就可以了。加上生物學教學課時緊張，專業(yè)老師也不多。這就致使很多老師在教學中，往往是照本宣科，沒有給學生留出思考的空間，更沒有留機會讓學生去提出不同的問題。碰到教材中提出的探究性問題，老師直接給出答案。長此以往，學生沒有了探索的習慣和興趣，實驗動手能力、實踐能力也大為降低，對今后的學習造成了很大的障礙。

4.學生自身學習習慣不好，老師課前準備不充分。大多數(shù)學生對實驗的認知度不高，以為實驗課只是好玩而已。說到做實驗，學生都極度興奮，但由于課前準備不充分，進行實驗時胡亂操作，沒有任何收獲。有的學生不愿動手，等小組其他同學做完了分享成果。老師對實驗預(yù)知性差，甚至沒用做準備就組織學生實驗，導(dǎo)致實驗課堂中混亂不堪。例如，在“觀察蚯蚓”實驗中，老師沒有提前分好組，幾個膽小的女生坐在一起，看見蚯蚓就大喊大叫，導(dǎo)致課堂秩序混亂。實驗前，如果學生不明確任務(wù)，實驗也沒有收效。

三、關(guān)于如何組織初生物實驗教學的建議

前面，我們已經(jīng)探討了目前生物實驗教學中存在的一些問題，當然，它的重要性就不言而喻了。為了讓中學生能夠全面掌握和靈活運用初中生物知識，提高學生學習和教師上課的效率，我們就必須要有一套能夠帶領(lǐng)學生有效完成實驗的教學策略。由此，筆者提出以下幾條建議，希望能夠給大家?guī)硪稽c幫助：

1.加強思想教育，提升學生對實驗的重視度。首先，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生正確認識初中生物實驗開展的重要性，讓他們一開始就對生物實驗產(chǎn)生重視，同時，老師應(yīng)該靈活運用教材理論知識，激發(fā)學生學習生物實驗的興趣和積極性，使他們能夠在實驗中發(fā)揮自己的潛在能力，主動參與到實驗中去。

2.必須提前做好實驗教學課前準備，老師要盡職盡責。任何事的順利實現(xiàn)，都必須做好充足的準備，那么，實驗教學也不例外。首先，老師在實驗課前應(yīng)仔細講解或讓學生預(yù)習實驗所涉及到的相關(guān)知識，交代好實驗的目的，強調(diào)實驗中的注意事項。再者，實驗前，為了能更好的完成預(yù)期目標，老師應(yīng)為學生做一次實戰(zhàn)演示實驗。[1]通過實驗演示，讓學生充分了解實驗步驟，進一步熟悉理論知識，掌握相關(guān)實驗器材的操作方法。最后，老師應(yīng)當對實驗過程有預(yù)見。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，靈活運用多媒體進行實驗教學。[2]在遵循學校教學和課本知識的實際情況下，靈活利用多媒體來開展實驗教學能夠有效的提高學生學習的積極性和興趣，比如說通過多媒體的聲、圖等將課本內(nèi)容實驗中比較抽象或者復(fù)雜的操作步驟展示給學生，能夠使學生更直觀的感受實驗，從而讓學生對學習生物產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學生更進一步去探索發(fā)現(xiàn)新的知識和規(guī)律。

4.以學生為本，倡導(dǎo)探究性學習。開展初中生物實驗教學最主要目的就是培養(yǎng)中學生的各方面的能力，讓學生在實驗中領(lǐng)

悟未知的奧妙，在實驗中，老師應(yīng)引導(dǎo)學生多提問，多問幾個為什么，并在學生提出問題的基礎(chǔ)上為學生提供相關(guān)材料，活躍學生的思維，讓學生自主去探索和發(fā)現(xiàn)問題。此外，老師應(yīng)多開展一些有利于培養(yǎng)學生思維的拓展性實驗，給學生一個更大的展示平臺。

四、結(jié)語

毋庸置疑，實驗教學是初中生物教學的重要組成部分。作為初中生物老師，必須充分肯定它的地位和作用，并學會利用實驗教學積極引導(dǎo)學生學習，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生多方面的能力；作為中學生，要積極配合老師教學，主動參與到實驗過程中去，要多問幾個為什么，有意識的去提升自己各方面的能力。實驗教學需要老師、學生的共同參與配合才能完成，需要老師在平時的教學中、學生在平時的學習中勤于思考，勤于積累，勤于動手，只有這樣，實驗教學的開展才能順利完成?？傊凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。有很多東西，需要我們親自去探索，才會真正體會到其中的樂趣。

【參考文獻】

[1]李慶斌.生物學科中如何有效開展實驗教學.考試周刊[J]，2011年第74期

[2]張玉寶.借助多媒體開展初中生物實驗教學.中國職工教育[J]，2014年第12期