劉萬江

【摘要】根據(jù)物理學科的特點，在物理教學中進行德育教育是由中學教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學本身具有德育教育的因數(shù)。物理學中許許多多的物理學家的素材，對學生進行科學人生觀、價值觀教育都能起到極好的效果，在對學生進行知識傳授的同時，注重德育教育，這樣才能達到教學相長的效果，才能真正達到教書和育人的有機統(tǒng)一。

【關鍵詞】物理 教學 德育教育

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0199-01

教書育人是學校工作的重要任務，作為育人的德育教育當然是學校工作的首位。在對學校進行德育教育的過程中，占學校工作的大部分時間是課堂教學，是進行德育教育的主要渠道。而且新的課程標準把德育教育放在了十分重要的地位。新課程培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識。遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會主義責任感，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

根據(jù)物理學科的特點，在物理教學中進行德育教育是由中學教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學本身具有德育教育的因數(shù)。在平時的教學實踐中，始終思考著物理教學中德育教育問題、并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。為了完成中學物理教學中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認識，供大家參考：

一、 利用物理學家的事跡、高貴品質(zhì)，對學生進行科學人生觀和價值觀的教育

物理學中許許多多的物理學家的素材，對學生進行科學人生觀、價值觀教育都能起到極好的效果。如在教學“天然放射現(xiàn)象”時，介紹放射性研究的先驅(qū)者——貝克勒耳，他在病危之際也舍不得離開實驗室，他對醫(yī)生說：“除非把我的實驗室搬到我療養(yǎng)的地方，否則我決不離開。”對科學的癡迷，對真理的追求，造就了一代代獻身科學的科學家；我國兩彈專家鄧稼先、錢學森沖破重重阻力，毅然放棄國外的優(yōu)越生活和豐富條件，懷著滿腔的愛國熱情和報國志向回國。通過這些實例，讓學生體驗物理學家百折不擾的堅強意志，只講奉獻不圖索取的崇高美德。

二、 介紹我國物理領域的科技成果，對學生進行愛國主義教育

在物理課堂教學中進行愛國主義教育主要取材于物理學史和我國建國以來物理學所取得的成就，在物理教學中結(jié)合教學內(nèi)容，通過課堂講授、習題課、實驗和課外活動等教學環(huán)節(jié)，利用圖片、幻燈、電影、網(wǎng)絡等多種媒體手段向?qū)W生介紹我國物理學發(fā)展的歷史，介紹我國古代的物理學成就和科學家事跡，增強學生的民族自豪感 愛國主義是對學生進行德育教育的中心內(nèi)容，因此這不是一朝一夕的事，而是要長期堅持。我國古今有關物理方面的杰出成就在物理教材中有較多地方提到，成為愛國主義教育的好才素材。比如地磁場偏轉(zhuǎn)的論述早在宋代沈括已提到，比西方早400多年；慣性現(xiàn)象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載；“地動儀”的發(fā)明、“哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。通過這些成就的介紹，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，增強他們的愛國熱情。另一方面，介紹我國在微電子和計算機、海洋工程、生物工程、原子工程、晶體學、超導方面的杰出成就，同時告誡學生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進水平，但離世界先進水平還有一段距離，以激發(fā)學生的愛國熱情，樹立為中華崛起而讀書的意志和責任。

三、 結(jié)合物理理論和規(guī)律，對學生進行辯證唯物主義教育

辯證唯物主義思想貫穿德育教育體系中科學世界觀的核心內(nèi)容。物理學中包含著豐富的辯證唯物主義的內(nèi)容。教師在教學中應自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材，闡明物理概念和規(guī)律，由此逐漸幫助學生建立辯證唯物主義觀點。例如：力的作用是相互的、電磁的統(tǒng)一、原子的正負電荷、光的波和粒的二象性等揭示了對立統(tǒng)一規(guī)律；物態(tài)變化、物體運動狀態(tài)改變、原子核的轉(zhuǎn)變等都是量變引起質(zhì)變規(guī)律的實例；慣性、摩擦力等對人類有有害一面和有意一面，可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二” 的辨證觀點。通過以上內(nèi)容，生動形象地對學生進行了辯證唯物主義教育。

四、 重視實驗教學，對學生進行科學探究精神的培養(yǎng)

物理學是一門實驗科學，它的許多規(guī)律都是從多次實驗中總結(jié)出來的，物理學和生產(chǎn)建設有著密切的聯(lián)系，對生產(chǎn)力的發(fā)展起著推動作用，所以在進行物理實驗時要遵重實事求是的原則，逐漸滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想。比如伽利略之所以著名就是他將物理實驗引入物理研究，對物理學的發(fā)展起到了巨大的推動作用。同時教師的演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力在物理教學過程中，注重從客觀事實出發(fā)，以實驗為基礎，結(jié)合有關概念、規(guī)律，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。教師應舉出發(fā)生在學生身邊的物理現(xiàn)象的實例，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系，對物理現(xiàn)象，物理過程進行正確分析，使學生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。在課堂進行演示實驗時，教師要注意規(guī)范操作、真實記錄、客觀分析，決不弄虛作假。以培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的作風，學生實驗有助于學生動手操作能力培養(yǎng)，小組共同實驗培養(yǎng)學生與他人的合作精神，等等。通過以上方法使學生的學習態(tài)度更加積極，并促進他們積極思考，使他們逐漸形成科學的探究方法。

五、 樹立以身作則的原則，對學生逐漸滲透德育教育

古代教育家孔丘說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞宰陨砹己玫膸煹陆逃?，以文明的習慣引導人，嚴謹?shù)淖黠L熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，言傳身教，樂為人師。初中生仍處于模仿階段，他們的可塑性很強，教師是學生心目中的榜樣，教師的世界觀、品行、生活無不影響著學生，為此教師要注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習慣、堅定的信念、意志、勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學生。另一方面教師要認真學習《自然辯證法》等哲學著作，提高自身的理論水平，還要研究教學中德育滲透內(nèi)容、方法和途徑。

總之，在物理教學中如何進行德育教育是值得探討和研究的課題，需要每一位物理教師深深地思考，在對學生進行知識傳授的同時，注重德育教育，這樣才能達到教學相長的效果，才能真正達到教書和育人的有機統(tǒng)一。不難看出在物理教學中進行德育教育是對學生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學中進行德育教育，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學生在接受知識的同時接受教育。只要在教學中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學生入耳入心。

參考文獻：

[1]《物理學報》