王靜
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)18-0013-02
慕課又稱“MOOC”或是“MOOCs”,它是新近出現(xiàn)的一種在線課程開發(fā)模式?!癕OOC”中的第一個字母“M”代表Massive(大規(guī)模),第二個字母“O”代表Open(開放),第三個字母“O”代表Online(在線),第四個字母“C”代表Course(課程)。通俗地說,慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人或組織發(fā)布、并散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放性課程。
2013年8月,華東師范大學(xué)國際慕克研究中心聯(lián)合國內(nèi)20余所優(yōu)質(zhì)高中正式成立了“C20慕克聯(lián)盟(高中)”、“C20慕克聯(lián)盟(初中)”、“C20慕克聯(lián)盟(小學(xué))”,專注推動全國各地的慕課發(fā)展,此舉一出,在國內(nèi)基礎(chǔ)教育界引起了極大的關(guān)注。同時,國內(nèi)部分頂尖高校也相繼進(jìn)入。
與以往動輒四五十分鐘、沒有激勵機(jī)制、沒有互動交流的在線課程不同,慕課平臺上都是“微課程”,課程時間持續(xù)在10分鐘以內(nèi),甚至更短至3--5分鐘,有助于提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣?!澳秸n”與傳統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都不相同,它不再僅僅是視頻授課,而是借助通關(guān)游戲設(shè)置或是其他音視頻制作,讓學(xué)生身處虛擬課堂。慕課在課程間設(shè)置了許多進(jìn)階式小問題、小測驗,只有全部答對才能繼續(xù)聽課,并且要在規(guī)定時間內(nèi)完成家庭作業(yè)和考試,同一個“教室”的同學(xué)可以互相討論問題。學(xué)生如果有疑問,可以在平臺上直接提出,會有來自教師或?qū)W習(xí)伙伴進(jìn)行解答。
一、慕課的意義
慕課能激起了學(xué)生自己要學(xué)習(xí)的欲望,同時慕課教學(xué)時使用的工具及方法與以往也大不相同。
在課堂上,學(xué)生經(jīng)常在面對教師教學(xué)時,很多學(xué)生是隨波逐流、人云亦云。尤其對學(xué)困生來說,這種似懂非懂的學(xué)習(xí)狀態(tài),短時間內(nèi)影響到作業(yè)、測驗和學(xué)習(xí)興趣。而從長期來看,打斷學(xué)習(xí)的連貫性,打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,且讓他們逐漸陷入惡性循環(huán)。但慕課的優(yōu)勢就剛好在于,學(xué)生在家學(xué)習(xí)慕課時,完全可以自主地、按照自己節(jié)奏、以一種比較放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。
同時在學(xué)生已經(jīng)在家里通過慕課學(xué)習(xí)掌握知識點的情況下,第二天的課堂學(xué)習(xí)就要實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)----也就是通過活動、游戲、檢測來對學(xué)生所學(xué)到的只是做系統(tǒng)的整理,促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。
然后在第二天的課堂教學(xué)中,教師以合作者、促進(jìn)者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。幫助學(xué)生鞏固和理解所學(xué)知識。
這里就高中英語學(xué)習(xí)方面,討論下慕課與英語教學(xué)的結(jié)合:
二、高中英語教學(xué)與慕課的結(jié)合
2.1 慕課的只是結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化有利于語感的構(gòu)建
慕課是按體系構(gòu)建,建立在學(xué)校教學(xué)的嚴(yán)密性、邏輯性和系統(tǒng)性上,它呈現(xiàn)出的是很有邏輯的知識體系。所以,慕課的課程設(shè)置大多以知識單元來進(jìn)行劃分,讓學(xué)生按知識圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。而英語語法本身就是語言系統(tǒng)的體現(xiàn),其教學(xué)也需符合系統(tǒng)性要求,也需符合語法發(fā)展規(guī)律。
英語作為一門外語,對學(xué)生來說,最大的學(xué)習(xí)缺陷在于沒有英語的自然語言環(huán)境,而每天一節(jié)英語課的語言環(huán)境顯然不夠,不可能全面形成語感。而慕課因?qū)W習(xí)時間的機(jī)動性和視頻與游戲的滲透力,憑借其實時的英語語言交流環(huán)境,可幫助學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)備的語法知識體系。
基礎(chǔ)再差的學(xué)生也總能說出一些簡單的英語句子,有總能自己找到符合他們難度的課程。在學(xué)生使用英語進(jìn)行交際和詢問的過程中,利用已掌握的語法知識,在自己想要保證語言流暢性的過程中,語法和語感都能得到提升,提高了學(xué)生語言輸出的準(zhǔn)備下,增強(qiáng)了學(xué)生自信心,形成良性循環(huán)。
2.2 慕課的只是碎片化特點有利于英語新教學(xué)理念
慕課時間較短,總是將一個知識單元拆分為若干個小知識點,并按照小知識點制作微視頻,時長不超過10分鐘,而學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高效專注時間約為10—20分鐘,這樣,就有利于學(xué)生利用碎片時間進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。從這個角度來說,慕課比實體課堂更符合教學(xué)規(guī)律,會使學(xué)習(xí)更有效。
從新版英語教材的特點來看,一是常使用圖示解釋英語語言,這就有利于我們利用視頻進(jìn)行比圖示更直觀的方式把教學(xué)要點展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生理解復(fù)雜的語法規(guī)則。二是在新教材每個單元都設(shè)置了“Discovering useful structures”環(huán)節(jié),其編寫目的應(yīng)是有意將各語法部分用練習(xí)來分散呈現(xiàn),方便學(xué)生理解。教材的語法練習(xí)設(shè)計中,符合生活實際的操練增加,顯然意圖是傾向于在特定語法環(huán)境中呈現(xiàn)語法的功能和意義,側(cè)重將語法結(jié)構(gòu)置于語境化的例子中呈現(xiàn),同時也特出視覺材料有助于學(xué)生掌握英語語法。這些方面都適合于慕課的特點,都適合用簡單的視頻來體現(xiàn)。
2.3 慕課的學(xué)習(xí)方式能動化,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)
慕課完全體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想,關(guān)注學(xué)習(xí)者興趣的激發(fā)和主觀能動性的發(fā)揮。在慕課教學(xué)中,學(xué)生在輕松愉快自主的學(xué)習(xí)氛圍下,按需定制個性化學(xué)習(xí)方案,自發(fā)組織學(xué)習(xí)圈,隨時開展學(xué)習(xí)。在教師設(shè)置的慕課平臺上,學(xué)生可利用在線教材注釋、闖關(guān)游戲等軟件工具,也可直接求助于教師和學(xué)習(xí)同伴,也可回復(fù)同伴的提出問題,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在參與、實踐、討論、探究、合作中用英語來表達(dá)、交流、發(fā)展其語言輸出能力。正好滿足了新課改對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求。
2.4 慕課的學(xué)習(xí)環(huán)境個性化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
慕課的英語教學(xué)能全面改變教學(xué)環(huán)境,在慕課平臺上不僅為學(xué)生提供了英語的授課視頻、動畫演示、精品課件、闖關(guān)游戲,還配有專項訓(xùn)練和講解,相關(guān)知識點的鏈接,這為學(xué)生提供了一個適合自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生擺脫了時間和地點的限制,激發(fā)了學(xué)習(xí)的求知欲,在自主學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力和搜索知識的能力會得到長足的培養(yǎng)。
同時,慕課上的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)能有效的體現(xiàn)師生互動、生生互動,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生科有計劃的自主閱讀參考書,剪輯資料、寫小論文和學(xué)習(xí)感想,進(jìn)行討論交流。通過這種探索式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式,全面培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力,更重要的是,為他們在課外建設(shè)了一個良好的英語語言環(huán)境。
同時,慕課帶來的教學(xué)改革對高中教師也提出了相當(dāng)高的要求,除了要具備深厚的專業(yè)知識以應(yīng)對學(xué)生在課堂交流時的提問以外,還要具備一定的信息技術(shù)能力,能制作簡單的動畫視頻課程、完成電子手寫板安裝調(diào)試、會使用智能手機(jī)的各項功能,從而能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)等綜合能力。
總之,慕課是現(xiàn)在一種相當(dāng)流行且還在迅速發(fā)展的教學(xué)手段,以后也很有可能成為教學(xué)的必要教學(xué)手段之一。我們高中英語教師要不斷發(fā)展自己,掌握這門慕課新型的教學(xué)技能,發(fā)揮慕課在英語教學(xué)中的重要作用。