徐慧

摘 要：外語學習的決定性因素是語言的實際運用。營造豐富的英語環(huán)境便是最好的訓練。這個創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，需要師生和家長付出持久的努力才能成功。小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在教學中，教師盡可能為學生提供交流的環(huán)境和機會，并且創(chuàng)設語言情境，提高英語的交際能力。

關鍵詞：語言環(huán)境；情境；活動

營造英語環(huán)境，就像給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。教師和家長都應努力為學生創(chuàng)設綜合運用英語的環(huán)境。

一、創(chuàng)設情境，營造生動的英語學習環(huán)境

1.布置教室

教師可發(fā)動每個學生用英語布置教室，做到眼中處處有英語，心中處處有英語。久而久之，養(yǎng)成學習英語的好習慣。學生們積極主動，興趣濃厚，有的在門上貼“door”，有的在窗上貼“window”，有的在墻上貼“I love English”等 。在學生的巧手下，教室瞬間變成英語的海洋。

2.優(yōu)化肢體語言，營造自然的英語氛圍

小學英語內容簡單，但學生大多初次接觸，因此教起來不太容易。美國心理學家通過實驗得出這樣的結論，信息的效果=7%的文字+38%的音調+55%

的面部表情及動作?？梢娦误w語言是有聲語言的重要補充，可引導學生進行積極的英語思維和實踐。在教學過程中，教師應針對小學生的年齡特點和心理特點，運用形象、生動的肢體語言進行教學。如，教car時，可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶；教run時可做跑的動作；教headche時，可做用雙手抱頭的動作；教monkey時，可學猴子玩耍的動作，等等。

3.每日一句（一詞）

充分利用學生的展示平臺——黑板，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作由學生自行組織，輪流在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子，在晨會結束時領讀幾遍，要求學生利用課余時間會讀、會用。正如布魯納指出：“把一門學科教給一個人，不是要他把結果牢記在心頭，是要讓他參與知識的獲得與組織過程。認識是一個過程而不是一個結果?！痹趧?chuàng)設環(huán)境的過程中充分調動學生的想象力，讓他們在參與和組織的過程中獲得知識，掌握知識。

二 、開展豐富的課外活動，渲染多彩的英語學習環(huán)境

1.英語板報亮出你風采

江蘇省鹽城市日月路小學（以下簡稱“我?！保┌鍒髾谏希梢哉业叫涯康挠⒄Z版面，有優(yōu)秀英語作業(yè)展、英語博士教你學英語、課本劇表演的照片等。每一期的英語板報都是學生英語學習的剪影及英語學習與宣傳的陣地。

2.英語廣播開拓新氛圍

每周五上午8：00—8：10，我校的英語廣播“英語王國English Kingdom”，

都會如期與大家見面。這短短的十分鐘，English leader （英語領袖）為全校師生送上精彩的英語節(jié)目。有中西方文化介紹、日常用語對話、豆豆釋疑、小偵探報告、English singer （英語歌手）等，營造了健康活潑的英語學習氛圍。

3.舞臺表演展現(xiàn)個性與才華

學生自編自演課本劇、短劇、音樂劇等，在學校的階梯教室演出。讓學生在舞臺角色扮演中學習語言、運用語言。在舞臺上，同學們表演了各種生動活潑的節(jié)目，有“老鼠偷油”“漁夫和他的妻子”“小紅帽”“狼來了”等。其中小紅帽、小老鼠、大灰狼、小白兔等形象可愛逼真，令人難以忘懷。

三、家校合力，構建濃郁的英語學習環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！?家校合力是一種雙向的互動形式，應相互配合，支持與促進。召開家長會時，我們對家長進行創(chuàng)設家庭英語環(huán)境的培訓。

1.每天聽、讀英語

在早起后、睡覺前或洗漱時，放錄音給孩子聽，把英語錄音當作家里的背景音樂。堅持久了，定會有意想不到的效果。另外，利用孩子愛看電視節(jié)目的特點，可幫孩子選擇適合的英語節(jié)目。或給孩子買英語小報、繪本、音像制品等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語的好習慣。

2.引導孩子主動學習

小學英語課本內容大多都是對話，貼近生活，易于表演，而表演的過程也是把書本上的知識用來交際，實現(xiàn)能力轉化的過程。家長應積極地配合孩子去表演，陪伴孩子進入一個語言實踐的樂園。例如，讓孩子當個小導演，家長當個演員，則更能給孩子一個大顯身手的機會。

（作者單位：江蘇省鹽城市日月路小學）