林肇軍

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，高中生得以有比以往更多的機會和途徑繼續(xù)接受高等教育，同時也造成每年高校畢業(yè)生越來越多，由此導致的高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈發(fā)突出。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面用人單位時常崗位過剩，甚至出現(xiàn)“招工難”的情況，一方面大量離校未就業(yè)的高校生處于畢業(yè)即“失業(yè)”的狀態(tài)。如何有效地做好崗位對接，切實加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，努力實現(xiàn)更高質量的就業(yè)，已是目前職業(yè)指導工作的重中之重。

關鍵詞：離校未就業(yè)；高校畢業(yè)生；職業(yè)指導；現(xiàn)狀；措施

近年，我國高校畢業(yè)生未就業(yè)人數(shù)直線上升，從2003年的56.3萬人上升到近幾年的200萬人，大學生作為國家重要的人力資源，如果他們畢業(yè)后不能得到妥善安置，不但會造成巨大的人才浪費現(xiàn)象，更關系到個人家庭、高校及社會的穩(wěn)定。因此，做好離校未就業(yè)大學生的就業(yè)服務和援助工作，對社會的和諧穩(wěn)定和國計民生發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實意義。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

近年，隨著我國高等教育的跨越式發(fā)展及高等院校辦學規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，相應地，離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也不斷升高。目前，應屆畢業(yè)生擇業(yè)主要有3種渠道：校園招聘會求職、網(wǎng)上求職、人力資源（人才）市場現(xiàn)場招聘會求職。經(jīng)調(diào)查，約65%的高校生能夠自主選擇和聯(lián)系用人單位，但其中僅有一小部分人求職成功，不成功的原因主要有以下6個方面。

（一）基礎信息薄弱，采集更新緩慢

一是因高校生源遍布全國各地，很多畢業(yè)回鄉(xiāng)后就變更了手機等聯(lián)系方式，致使相當一部分失聯(lián)；二是各移動通訊運營商不時推出各類優(yōu)惠套餐，很多人頻繁變動聯(lián)系電話；三是不同地區(qū)受財力、人力、物力局限，離校畢業(yè)生信息采集工作不力。以上都給聯(lián)系離校畢業(yè)生，并為其提供配套的就業(yè)援助和職業(yè)指導工作增加了很大的困難。

（二）機構服務落后，信息渠道不暢

目前大部分公共就業(yè)服務機構仍處于被動服務模式，主要靠組織現(xiàn)場招聘會為求職人員提供服務，職業(yè)指導尚未真正走進基層、企業(yè)和校園。有些地方網(wǎng)上就業(yè)服務多以宣傳就業(yè)政策、市場動態(tài)為主，開發(fā)和利用網(wǎng)上人力資源市場為高校畢業(yè)生提供服務的少之又少。同時，一些落后地區(qū)的高校生受客觀條件限制，無法及時得到最新的招聘、崗位信息。

（三）擇業(yè)方向不明，缺少職業(yè)規(guī)劃

多數(shù)畢業(yè)生仍傾向于選擇穩(wěn)定、高薪、輕松不累的工作崗位，對用人單位未來的發(fā)展和個人發(fā)展空間考慮較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有30%左右的學生有自己的職業(yè)規(guī)劃，并且有比較明確的中長期目標，但這其中也僅有很少一部分人制定了較具體的計劃，大多抱著走一步看一步，四處“撞”的心態(tài)，缺少必要的計劃和打算。

（四）學習專業(yè)受限，缺乏實踐經(jīng)驗

經(jīng)調(diào)查，約30%的學生在參加社會實踐時，選擇了與自身專業(yè)完全無關的零工，還有20%左右的學生直接選擇參加學校的勤工儉學、家教等工作，缺乏面向社會、應聘崗位所必要的業(yè)務經(jīng)驗和業(yè)務技能。另一方面，部分高校生在擇業(yè)時又過于執(zhí)著于所學專業(yè)，寧可千軍萬馬擠一條獨木橋，也對短期內(nèi)可能沒有太大發(fā)展的工作不予考慮。

（五）掌握知識脫節(jié)，與社會需求不符

一方面，部分高校在設置專業(yè)課程以及制定人才培育計劃時，只顧眼前利益，設立專業(yè)看冷熱，不考慮長遠及社會潛在需求；另一方面，學生在選擇專業(yè)時，沒有對專業(yè)的前景進行系統(tǒng)分析研究，跟風情況嚴重，導致出現(xiàn)人才供應過剩、崗少人多的情況。

（六）自身經(jīng)驗不足，缺乏自信力

一些高校生對自身、社會了解不夠，社會交際能力不足，面試時易陷入緊張、害怕的情緒中，表現(xiàn)力差。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理素質已成為影響就業(yè)的重要因素之一，不夠健全的心理素質往往會讓求職者出現(xiàn)退縮、逃避、緊張、自卑、畏懼等心理狀態(tài)，遇到挫折更是容易產(chǎn)生放棄心理，影響到其成功求職及未來的職業(yè)生涯發(fā)展。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的措施

（一）采集信息，建立統(tǒng)一的人才庫

高校要高度重視畢業(yè)生的基礎信息采集工作，在校期間即開展實名采集工作，要建立國家級高校畢業(yè)生人才數(shù)據(jù)庫，有效地掌握畢業(yè)生的基礎信息，跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)動向，有的放矢的提供就業(yè)和職業(yè)指導服務。當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構和基層服務平臺工作人員，要及時了解、摸查本區(qū)域內(nèi)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生人員情況，及時登記未就業(yè)畢業(yè)生實名信息，對有就業(yè)意愿的畢業(yè)生，要及時摸清其專業(yè)特長、求職意向、培訓需求、就業(yè)需求等情況，有針對性的開展一對一的就業(yè)服務和就業(yè)援助工作。針對畢業(yè)生流動性強、聯(lián)系方式更換頻繁的特點，要加強引導和宣傳，幫助他們了解就業(yè)渠道，自主擇業(yè)，從基礎上做好就業(yè)援助和就業(yè)服務工作。

（二）多方聯(lián)合，開展職業(yè)指導入高校活動

公共就業(yè)服務機構要加強與高校的合作，在校園搭建職業(yè)指導工作平臺，定期開展針對高校畢業(yè)生的職業(yè)指導課程。高校應開設職業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃課程，并注重在教學環(huán)節(jié)中向學生滲透就業(yè)動態(tài)、擇業(yè)理念，創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導工作，引導學生接受職業(yè)指導的理念，積極參加職業(yè)指導訓練，形成校園職業(yè)指導氛圍。公共就業(yè)服務機構應聯(lián)合學校，定期組織具有完整性、系統(tǒng)性和針對性的職業(yè)指導、就業(yè)規(guī)劃活動，讓學生提前具備規(guī)劃意識，接受階段性和連續(xù)性的職業(yè)指導，合力形成完善的貫穿教育全過程的職業(yè)指導體系，幫助學生確立清晰準確的個人定位，及早建立良好的就業(yè)心態(tài)，為下一步成功求職、創(chuàng)業(yè)做好準備。

（三）細化服務，開展“保姆式”職業(yè)指導服務

各級公共就業(yè)服務機構和基層平臺要及時開展保姆式、一對一的職業(yè)指導服務，使職業(yè)指導更具有針對性，最大限度地調(diào)動廣大學生的積極性與創(chuàng)造性，讓他們在主動的自我探索中獲得職業(yè)決策和心理調(diào)整，提高學生自我認識、自我決策的能力，樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，合理定位，盡早實現(xiàn)就業(yè)。要大力推進基礎業(yè)務進社區(qū)工作，打造半小時就業(yè)服務圈，讓有就業(yè)意向的高校畢業(yè)生能夠就近享受就業(yè)政策，查詢崗位信息，提高就業(yè)水平。

（四）搭建橋梁，有效促進供需匹配

定期開展企業(yè)用工需求調(diào)查，及時掌握重點行業(yè)和重點企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求，建立完備的、互通互連的崗位信息庫。對有求職需求的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體，組織多種形式的專項招聘、網(wǎng)絡招聘、遠程視頻招聘等活動。大力開發(fā)網(wǎng)上人力資源市場，完善就業(yè)服務網(wǎng)上業(yè)務平臺，大力推進網(wǎng)上職業(yè)指導服務。充分利用移動通訊工具、公共就業(yè)QQ群、微博、微信等多種信息化渠道，為未就業(yè)高校畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務。

（五）提高技能，開展模擬實訓活動

打破傳統(tǒng)的職業(yè)指導以說教為主的方式，利用現(xiàn)代技術和手段，以實踐為主要特征，開展校內(nèi)、校外活動相結合的模擬訓練，寓職業(yè)指導于生動活潑的活動、真實有效的訓練中，組織學生到企事業(yè)單位調(diào)研、實習，加深對用人單位和職業(yè)的了解，讓學生了解國情、了解社會，為他們求職創(chuàng)造感性條件。同時要制定有實用性的職業(yè)規(guī)劃課程，盡量減少純理論、無操作性的內(nèi)容，讓學生通過職業(yè)規(guī)劃課程了解自己、了解職業(yè)、了解社會，掌握基本的求職技巧和能力。

（六）增強自信，加強心理疏導工作

遲遲不能就業(yè)的高校畢業(yè)生，心情往往比較焦躁，甚至嚴重缺乏自信心，要重視對他們的心理疏導工作，通過對其心理輔導，增強其擇業(yè)自信心。要運用職業(yè)素質測評系統(tǒng)中的職業(yè)興趣測驗、個人出路評估系統(tǒng)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源評估模塊，幫助分析未就業(yè)的原因，找出問題的根源。要根據(jù)測評指導的結果，與崗位信息相結合，幫助其制定下一步的擇業(yè)計劃，結合崗位推薦等措施，助其早日實現(xiàn)就業(yè)夢想。

三、結語

就業(yè)乃民生之本，做好就業(yè)再就業(yè)工作，不僅是重大的經(jīng)濟社會問題，也是重大的政治問題。全面加強高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，關系廣大學生的切身利益，關系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，要切實提高公共就業(yè)服務機構和高校職業(yè)指導工作，全面提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)數(shù)量，有效避免人才缺失和人才浪費現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保高校畢業(yè)生就業(yè)的總體形勢穩(wěn)中有升。

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（作者單位：煙臺市勞動就業(yè)辦公室）