張宗輝

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0102-01

中等職業(yè)學(xué)校的教育目標主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設(shè)一線工作的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人，因此，在體育教學(xué)中應(yīng)突出健康教育，中職體育應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹立“健康第一”的思想，以“健康第一”為先導(dǎo)，以終身健身為方向，提高學(xué)生的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。以滿足今后繁重工作的需要。

一、要把“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位

廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。改革開放以來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得很大成績，只有確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加大體育教學(xué)的改革力度，拓展課外體育時空，努力做到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康、文明、向上的生活方式，摒棄不良的生活習(xí)慣，真正樹立終身體育的觀念。

二、構(gòu)建和諧課堂，建立師生間和諧融洽的人際關(guān)系

師生之間的親密交往，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有很大的影響。眾所周知，學(xué)生和自己喜愛的老師交往的愿望本身，就可能是一種強烈的學(xué)習(xí)動機，有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在授課中，要創(chuàng)造出一種師生心理相融的課堂氣氛，使師生感情產(chǎn)生共鳴。教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí)，不斷交換意見。在融洽的交往中對學(xué)生提出一些要求，這樣易于學(xué)生接受。通過這種交往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能潛移默化地隨之而升。特別是體育老師，不僅是把體育的嚴厲作風(fēng)帶到課堂，更要體育活潑的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，每一節(jié)課，教師的表情、舉止都會直接影響到課堂氣氛和教學(xué)效果。上課時師生友善的目光接觸能產(chǎn)生親切感覺，也能給一節(jié)課定下一個愉快的基調(diào)。這種友善會使師生間相互感染，對學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大的幫助。

三、對教材、教法進行改革

要打破以往偏重競技體育項目的傳統(tǒng)格局，充分利用體育多功能的特征與健康多元化內(nèi)涵的一致性，使體育與相關(guān)的健康內(nèi)容有機結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突出健身特長，刪減部分競技性強，延續(xù)性差的項目，多補充一些人們喜聞樂見的體育舞蹈、健身、健美等項目，把發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的競技體育與全民健身的群眾體育結(jié)合起來，協(xié)調(diào)同步發(fā)展；突出學(xué)生終身受益的體育知識、鍛煉方法的學(xué)習(xí)；結(jié)合中職學(xué)生的特點、專業(yè)和工作需要選擇教材；加強學(xué)生的健康意識，健身能力、健身知識的培養(yǎng)。總之，教材內(nèi)容的制定應(yīng)與時俱進。

四、突出學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。和諧高效課堂應(yīng)該以師生交流、人人參與平等對話為特征，民主、寬松的課堂讓每個學(xué)生積極參與，積極互動。課堂教學(xué)過程中使學(xué)生充滿激情，充滿活力，達到最佳教育學(xué)的境界，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)更多的照顧問題學(xué)生，多關(guān)心，少批評，及時鼓勵，使其不斷體驗到成功的喜悅，增強其滿足感、成功感的情緒體驗，逐步樹立信心。教師還可以利用語言進行暗示。語言要生動、形象、準確，使學(xué)生“如臨其境”“如聞其聲”，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理氣氛，提高其自我調(diào)節(jié)能力，清除恐懼感和意志消沉等消極心理，增強自信心，增進心理健康。教師在課堂提問時注意不能借提問為由，變相懲罰學(xué)生，要注意營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生在最佳的思維狀態(tài)，這樣才有利于教學(xué)，教師要珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的點滴進步，要給予鼓勵和表揚。當(dāng)課堂提問學(xué)生回答不正確或不全面時，應(yīng)給予提示，引導(dǎo)，避免擺出師道尊嚴的架子，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒

課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須高度重視、精心組織。我充分利用體育課的特點，讓學(xué)生們動耳、動手、動腦和動嘴，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自信心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實踐證明，不同的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生不同的影響。教師過多地使用強制性的外部手段，或者訓(xùn)責(zé)、諷刺，不但不能引起學(xué)生的好感，相反，會引起學(xué)生極大的反感，產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的情緒、氣氛，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有經(jīng)驗的教師會盡可能使學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要，學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生獨立地解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在“籃球運球”的教學(xué)過程中，講完高運球的動作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生判斷低運球和高運球的異同點，在提問過程中有學(xué)生回答：“高運球就是運球較高，低運球就是運球較低?！蔽沂紫瓤隙诉@位同學(xué)的回答，并讓她再做一次高運球和低運球，在這過程中給她提示：拍球的力度的大小，腳步移動的范圍，小臂擺動的幅度。學(xué)生在動耳、動手、動腦和動嘴的同時不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力，學(xué)習(xí)成績也得到了提高。

六、積極推廣快樂體育教育

快樂體育就是通過體育活動體驗運動中的快樂感，激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。我們推行的三選擇（學(xué)生可自由選擇運動項目、上課時間、任課教師）大大調(diào)動了師生的積極性。快樂體育強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，營造寬松、愉悅的氛圍，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)體育運動知識、技術(shù)，增強體質(zhì)，塑造個性。推廣快樂體育后，要以小型多樣、游戲性強的項目代替一些技能性強、追求成績的項目。學(xué)校運動會也應(yīng)進行相應(yīng)改革，增加跳繩、拔河等項目，或棋類、橋牌等小型比賽，以增加娛樂性與參與性。

總之，要在中職體育教學(xué)中突出健康教育，全面開展“億萬學(xué)生陽光體育活動”，認真落實《學(xué)校體育工作條例》，積極推行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，大力宣傳和普及科學(xué)的教育觀、人才觀、健康觀，加大對群眾性學(xué)生體育活動的宣傳報道，形成鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的氛圍。開展豐富多彩的體育活動，廣大青少年積極參與、推動全民健身運動邁上新臺階。