曾渭清

【摘要】通用技術(shù)作為一門立足實踐、注重創(chuàng)新的新課程，應充分發(fā)揮技術(shù)實踐活動在教學中的作用，特別在浙江省7選3的新高考背景下，通用技術(shù)作為一門選考科目，增加了電子控制技術(shù)這一選修模塊，課堂實踐活動能否有效的開展，對學生技術(shù)知識的掌握起到了非常關(guān)鍵的作用。實踐活動在通用技術(shù)課程中也有其特殊的地位，也是課堂教學的有機組成部分。通過技術(shù)實踐能促進學生創(chuàng)新能力的提高，同時也可以優(yōu)化通用技術(shù)課堂教學，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 實踐活動 教學實施

【中圖分類號】G633.93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0095-02

《普通高中通用技術(shù)課程標準》指出，通用技術(shù)是指除信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學和人文融合的課程。從《普通高中通用技術(shù)課程標準》中不難看出，通用技術(shù)的實踐教學對學生的設計思想、創(chuàng)新意識和動手能力等的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。那么通用技術(shù)的課堂實踐活動該如何實施呢？

一、配置合理的通用技術(shù)專用教室

通用技術(shù)是一門實踐性很強的課程，它不僅有技術(shù)原理和技術(shù)知識的學習，更需要有技術(shù)與設計的動手實踐。而技術(shù)實踐活動的開展需要以設備、工具和原材料為基礎(chǔ)，所以，學校應配備通用技術(shù)課程專用教室。專用教室包括兩類，一是通用技術(shù)試驗室，需要配備若干工作臺，基本的金工和木工工具、簡單加工材料、簡單加工設備（如教學用微型車床）等，主要用于學生在校內(nèi)各種設計作品的制作，如模型或原型的制作，進行各種技術(shù)試驗、技術(shù)操作、技術(shù)裝配等；二是技術(shù)設計室，需要配備制圖工具，若干臺能夠進行簡單繪圖或者輔助設計的電腦等，主要用于學生進行方案的構(gòu)思與設計。當然，在浙江省通用技術(shù)作為高考科目之一，有條件的學校還應該配備電子控制室，讓學生能夠?qū)唵蔚臄?shù)字控制電路進行設計和調(diào)試。

目前，對于通用技術(shù)專用教室并沒有統(tǒng)一裝配標準，各學?？杀局侠硗度?、充分利用、因地制宜、量力而行的原則進行配備。比如，我校在開設通用技術(shù)課同時，配備了兩間實用的專用教室，工具材料有：金工工作臺16張、大型臺鉆1臺、金屬銼刀（平銼和三角銼）各50把、木銼50把、手鋸（鋸金屬用）50把、板鋸（鋸木料用）50把、手鋸鋸條100條、小錘40把、小手電鉆20個、什錦銼20套、粘膠槍40把、與粘膠槍相配套的固體膠若干條、工具柜2個、消耗材料若干。如果條件允許，還可配備少量的微型車床、微型鉆床、臺式砂輪機等。這只是滿足最一般的教學要求而配備的，如果有條件可以提高設備水準和增加設備數(shù)量。

二、技術(shù)實踐活動的實施過程

技術(shù)實踐活動的實施過程一般可分為三個階段：實踐準備階段、動手操作階段、評價總結(jié)階段。下面以“紙質(zhì)小板凳的制作與承重能力試驗”的實踐活動為例，簡單闡述技術(shù)實踐活動實施的主要環(huán)節(jié)。

1.實踐準備階段

實踐準備階段是活動之前教師和學生思維活動的必須過程，是動手前必須做好的重要環(huán)節(jié)，決定著技術(shù)實踐教學的質(zhì)量好壞。實踐活動準備先要確定下活動的目的，然后再準備實踐過程中所要用的材料和工具，具體如下：

（1）教師在實踐前的親身體驗

教師要事先做實驗，求證該實踐活動是否具有可操作性、可行性。教師要事先考慮好制作模型的原材料、所需要的工具、需要測量的數(shù)據(jù)、完成實踐的時間、學生可能會遇到的困難、以及對應的解決辦法等。

（2）學生收集、整理信息、制定設計方案

學生應在動手實踐前把收集好的信息整理出來，根據(jù)實踐的目的和要求，結(jié)合本組的實際情況討論出具體設計方案，畫出草圖和圖樣。然后準備好相關(guān)的原材料，如廢報紙、廢草稿紙、膠水、細繩等；準備好工具，如剪刀、小刀、直尺、彩色筆等。各小組應分工明確，并落實到具體成員。

（3）強調(diào)安全規(guī)范，做好防護措施

在模型制作時安全要放在第一位，教師要做好對學生的安全教育，如使用小刀、剪刀等制作構(gòu)件時的注意事項。教師還要做好相關(guān)的防護措施，準備好創(chuàng)可貼、紗布等常備的防護用品。

2.動手操作階段

動手操作階段是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的主要階段，即實施實踐活動的整個過程。在實施過程中，要充分調(diào)動學生的積極性，讓每位學生都積極參與到技術(shù)活動中，并按要求和操作規(guī)程完成設計與制作。在操作的過程中應注意以下幾個要點：

（1）堅持學生為主體，教師為引導

學生根據(jù)小組的設計方案，分工合作，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。例如：有的小組在制作過程中發(fā)現(xiàn)凳腳長短不一影響穩(wěn)定性，馬上用直尺測量后加以調(diào)整，從而解決問題。隨著活動的深入，小組成員通過檢驗、改進、裝飾使板凳模型更加合理、美觀。

教師巡視指導。對于普遍問題，要突出強調(diào)。如怎樣才能使紙質(zhì)的凳腳和凳面更加牢固，這時要提醒學生可以通過對紙張進行折疊等操作，改變紙張的結(jié)構(gòu)造型。對于個性問題，可以個別指導。教師要充分發(fā)揮引導作用，及時給予指導，引導他們分析出現(xiàn)問題的原因，指出努力改進的方向。

（2）學生做好活動事項與注意事項的記錄

在技術(shù)活動的過程中，教師要提醒學生做好步驟及事項的記錄，例如記錄下具體操作細節(jié)、小板凳各構(gòu)件的尺寸等數(shù)據(jù)。學生記錄時要力求數(shù)據(jù)真實可靠。

（3）教師關(guān)注課堂細節(jié)，及時反饋鼓勵學生

教師要密切注意各種細節(jié)和意外情況的發(fā)生，掌控課堂實踐操作的步驟和環(huán)節(jié)。提醒學生注意課堂時間，保證在一定的課時內(nèi)完成活動。及時反饋，鼓勵學生要有耐心、要嚴謹，及時肯定做得好的小組和小組成員。

3.評價總結(jié)階段

在評價總結(jié)階段教師協(xié)助學生總結(jié)經(jīng)驗和教訓，進行數(shù)據(jù)分析，得出實驗結(jié)論，優(yōu)化設計方案。此階段的主要環(huán)節(jié)就是總結(jié)和評價。

（1）各小組完成技術(shù)評價表

每個小組要各自完成技術(shù)評價表，然后選派一名成員到講臺上對作品進行簡單的表述。技術(shù)評價表應包括設計方案、結(jié)構(gòu)制作、穩(wěn)定性測試、承重測試、結(jié)構(gòu)總得分、改進意見等。另外告訴學生技術(shù)實踐也有失敗的可能，當出現(xiàn)失敗時，要分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

（2）教師及時評價反饋

用投影展示部分小組的技術(shù)評價表，對實踐過程記錄詳細、數(shù)據(jù)記錄清晰、實驗總結(jié)做得好的小組進行展示講評。對積極參與、有創(chuàng)意的小組提出表揚，及時反饋，給出試驗的過程性評價。教師講評時注意結(jié)論具有多樣性，對于同一設計問題，不同學生有各自的方案，往往多個方案都各有特色，教師應多角度評價，以達到評價目的。

總之，在新課程改革背景下應運而生的高中通用技術(shù)課程對于我們教師來說，蘊含著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，尤其是技術(shù)實踐教學環(huán)節(jié)的實施。設計并實施能落實通用技術(shù)課程理念、教學目標的技術(shù)實踐活動已成為通用技術(shù)教師的重要工作。這需要我們教師在平時教學過程中不斷地學習和總結(jié)，去迎接通用技術(shù)課程所帶來的挑戰(zhàn)，還需要我們通用技術(shù)教師在實踐中不斷地探索、不斷地鉆研，使通用技術(shù)這門新課程展現(xiàn)出它獨特的光彩和魅力！

參考文獻：

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[2]普通高中《通用技術(shù)課程標準》 普通高中技術(shù)課程標準研制組 2014

[3]通用技術(shù)必修2——技術(shù)與設計2 江蘇教育出版社2013.12

[4]《通用技術(shù)》周曉林編著 北京科學出版社2012.8