崔巖

摘 要：職業(yè)教育的目的是對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，為高職院校大學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)，職業(yè)生涯指導(dǎo)是職業(yè)院校為幫助大學(xué)生順利就業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)模塊，兩者的目標(biāo)都是為了大學(xué)生有更好未來(lái)和發(fā)展。拓寬職業(yè)生涯指導(dǎo)視野，革新職業(yè)生涯指導(dǎo)思路，增加職業(yè)生涯指導(dǎo)深度，對(duì)于提高職業(yè)教育質(zhì)量有重要幫助。將職業(yè)生涯指導(dǎo)和職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，以就業(yè)促教育，以教育助就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)狀況的全面提高。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)院校；職業(yè)教育質(zhì)量；技能培訓(xùn)

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，職業(yè)生涯指導(dǎo)比以往更加迫切和重要。高水平的職業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)的基石，有效的職業(yè)生涯指導(dǎo)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的良藥，良好的職業(yè)生涯指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)的橋梁。做好大學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，更重視大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)狀況。高職教育的質(zhì)量直接決定著學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著重要影響?？茖W(xué)的職業(yè)生涯指導(dǎo)是順利就業(yè)的前提，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是成功就業(yè)的保障，兩者相輔相成，共同促進(jìn)。本文將對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校中職業(yè)生涯指導(dǎo)與職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行探究。

高職院校的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作雖是以就業(yè)為導(dǎo)向，但在工作的開(kāi)展中仍存在一些不足，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，視野局限；其次，思路單一；最后，

深度不足。鑒于以上情況，提出如下辦法。

一、拓寬職業(yè)生涯指導(dǎo)視野，完善職業(yè)教育體系

職業(yè)生涯指導(dǎo)要拓寬視野，為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)教育要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善自己的教育體系，滿足學(xué)生的需求。對(duì)于職業(yè)院校的傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)科目，要一如既往地高要求，對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，加強(qiáng)該項(xiàng)技能培訓(xùn)的學(xué)科背景建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。由于職高教育中本身存在著教育資源分配不均，教育內(nèi)容不全面的現(xiàn)象，所以高職院校應(yīng)將學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求與職業(yè)教育相聯(lián)系，拓寬職業(yè)生涯指導(dǎo)的視野，看到有潛力的新興產(chǎn)業(yè)，以就業(yè)為終極目標(biāo)，完善高職院校教育體系，從整體上提高高職院校的職業(yè)教育質(zhì)量。

二、革新職業(yè)生涯指導(dǎo)思路，創(chuàng)新職業(yè)教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的職業(yè)生涯指導(dǎo)思路是以技術(shù)找出路的單向道路，按照當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)，單向的就業(yè)通道會(huì)讓職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)面越來(lái)越小，革新職業(yè)生涯指導(dǎo)思路勢(shì)在必行。職業(yè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)技能是學(xué)生未來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)，職業(yè)生涯指導(dǎo)也是以學(xué)生的技能為根據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)，這樣的職業(yè)教育雖然中規(guī)中矩，但是缺乏新意。這就要求職業(yè)院校除了以技能找工作的思路，還要有以工作促教育的思路。例如，影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，人才稀缺，動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才供不應(yīng)求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不足8000人，這種人才緊缺的現(xiàn)象不僅使得從事該工作的人才薪資高，還使得招聘負(fù)責(zé)人在招聘時(shí)根本不考慮學(xué)歷，只要有動(dòng)漫設(shè)計(jì)成品即可。以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)職業(yè)生涯指導(dǎo)中的反饋，學(xué)?？梢詫?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，增加動(dòng)漫設(shè)計(jì)職業(yè)教育模塊，豐富職業(yè)教育內(nèi)容。

三、增加職業(yè)生涯指導(dǎo)深度，提升職業(yè)教育質(zhì)量

目前職業(yè)教育的形式過(guò)于單一，指導(dǎo)工作不夠深入，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)大致分為就業(yè)形式分析、就業(yè)政策分析、企業(yè)資料整合這三個(gè)方面，并且是臨近畢業(yè)時(shí)才發(fā)手冊(cè)、開(kāi)講座，對(duì)于學(xué)生缺少真正的指導(dǎo)意義。學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)道路不清晰，學(xué)習(xí)迷茫，職業(yè)教育質(zhì)量自然大打折扣。職業(yè)生涯指導(dǎo)不能只做表面文章，要切實(shí)做到與就業(yè)接軌。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，校方和院系可以聯(lián)系相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的興趣，對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向?qū)?huì)更加明確。校方還可以根據(jù)學(xué)生的反饋改善教學(xué)中的不足，彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，綜合提升職業(yè)教育質(zhì)量。

高質(zhì)量的教育可以促進(jìn)更好的就業(yè)，明確的就業(yè)方向可以提高職業(yè)教育的質(zhì)量，兩者互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。職業(yè)院校除了注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)外，還要更加重視未來(lái)就業(yè)方向，始終把握就業(yè)這個(gè)終極目標(biāo)，靈活設(shè)置課程，科學(xué)增加途徑，革新教育理念，充分發(fā)揮職業(yè)生涯指導(dǎo)的引領(lǐng)作用，綜合提升職業(yè)教育質(zhì)量。

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（作者單位：淮海技師學(xué)院）