劉峰

21世紀(jì)是個(gè)競爭激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出全面而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們幼教工作者應(yīng)大力發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。如何最大限度地開發(fā)幼兒的潛力，使更多的幼兒成為將來的創(chuàng)造型人才，是我們幼教工作者思考的中心問題。

游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式，而幼兒的生活離不開游戲，它是孩子最重要的活動(dòng)，也是最適合的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。游戲是幼兒在生活成長 中不可缺少的伙伴；是激發(fā)幼兒才能的開端；是尋找幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)有的放矢地開展教育，促進(jìn)幼兒得以全面健康發(fā)展的主要來源；同時(shí)它與教育也是緊密相連的。幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長才干，開發(fā)智力，并能提高幼兒的交往能力。所以說游戲是幼兒接受早期教育的一種有效方法。如何讓幼兒在游戲中輕松獲得知識(shí)，掌握技能，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、準(zhǔn)備充分，組織完善

要作好充分的課前準(zhǔn)備，把相關(guān)的器材要作充分的準(zhǔn)備，把在游戲過程中可能會(huì)對(duì)幼兒的安全造成危害的器材和過程的要作出適當(dāng)?shù)男薷暮妥儎?dòng)，要絕對(duì)的保證幼兒在安全，有序的條件下完成游戲，達(dá)到預(yù)期的效果。要讓幼兒有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行游戲。使幼兒的德、智、體、美得到的全面發(fā)展。

二、選擇適合的桌面玩具開展游戲教學(xué)

幼兒教學(xué)活動(dòng)宜生活化、娛樂化、讓幼兒在日常生活中、在游戲中，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。因此，教師提供教學(xué)游戲的各種材料和玩具，讓幼兒在動(dòng)手操作、擺弄中學(xué)習(xí)知識(shí)。如在桌面游戲中通過按顏色、大小、形狀、個(gè)數(shù)等有規(guī)律地穿木珠、夾豆子，提高幼兒數(shù)的排序能力。玩拼圖游戲時(shí)，幼兒通過幾何圖形的拼搭，可以鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。卡片接龍游戲中幼兒通過對(duì)實(shí)物圖形的點(diǎn)數(shù)、分類、判斷，一方面對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面也能學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。

三、讓幼兒在建筑游戲中學(xué)習(xí)

建筑游戲是幼兒使用各種積木、橡皮泥等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲。如：用積木搭橋、搭樓房，幼兒在建筑游戲中，要認(rèn)識(shí)建筑材料的性質(zhì)、大小、形狀和顏色等，并加以使用。比如用積木給動(dòng)物搭建各種房子的過程中，幼兒可以鞏固并獲得各種知識(shí)。幼兒在游戲中既興奮又積極，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但在很多方面都能體現(xiàn)出所學(xué)到的知識(shí)。如：幼兒能根據(jù)動(dòng)物的大小、高矮給動(dòng)物搭建不同的房子；或者用形狀等同的積木搭建；或者用顏色相同的積木搭建。小動(dòng)物的家一個(gè)跟著一個(gè)排。幼兒在選積木、辨認(rèn)積木、拼搭積木的過程中就運(yùn)用了分類、排序等知識(shí)。

四、讓幼兒在角色游戲中學(xué)習(xí)

角色游戲是幼兒自主創(chuàng)造的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在各種主題的角色游戲中都不同程度地運(yùn)用了知識(shí)和技能，如開汽車游戲，小班幼兒會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，坐上汽車后，一人坐一個(gè)座位，這樣就使幼兒理解了什么是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在商店游戲中，服務(wù)員將商品分類放好并擺放整齊。當(dāng)有客人買東西時(shí)，服務(wù)員要根據(jù)商品的價(jià)格收錢，有時(shí)在收錢后需進(jìn)行加減運(yùn)算，這就運(yùn)用了有關(guān)運(yùn)算的知識(shí)。在這些游戲中幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松的獲得了數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

五、組織幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)游戲

在我們的文化發(fā)展過程中，有很多保留下來的傳統(tǒng)游戲，在兒童團(tuán)體中一代一代地流傳，如：丟手絹、捉迷藏等，都是非常好的 游戲形式，完全可以在今天的條件下加以繼承和發(fā)展，甚至于創(chuàng)改、創(chuàng)編，但是遺憾的是，到今天，很多游戲已不在流傳，許多孩子已經(jīng)不再知道傳統(tǒng)游戲了。因此，我們可以有目的、有計(jì)劃的把一些傳統(tǒng)游戲介紹給孩子們，并且加上自己的理解和創(chuàng)新，鼓勵(lì)孩子去嘗試，讓孩子體驗(yàn)到傳統(tǒng)游戲的樂趣和價(jià)值。在有趣有益的傳統(tǒng)游戲中得到發(fā)展，又不至于使傳統(tǒng)游戲失傳。還學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)，為幼兒交往提供一些原料。

六、注意游戲時(shí)間的把握

進(jìn)行游戲，首先要掌握好時(shí)間，孩子在3--4歲時(shí)，自控能力有所增強(qiáng)了，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高，所以游戲時(shí)間可以調(diào)整為20—25分鐘左右，這樣可以讓幼兒充分的發(fā)揮潛能，玩出更多的游戲方法來，對(duì)不會(huì)的幼兒，教師可以加以引導(dǎo)，讓他模仿其他幼兒游戲，這樣也可以提高幼兒的觀察能力和模仿能力。在幼兒對(duì)游戲失去興趣時(shí)，或是擾亂其他幼兒游戲時(shí)，可以讓他們到別的地方玩，使游戲能井然有序的開展。其次要注意游戲的新穎，不要每天一種游戲重復(fù)的玩，我們可以改變游戲規(guī)則，或是讓幼兒自己決定該如何玩這個(gè)游戲，也可以換一種幼兒沒有玩過的游戲，這樣可以提高幼兒對(duì)游戲的興趣，并能有效的提高幼兒的自主能力。

總之，幼兒是活潑好動(dòng)的，對(duì)周圍事物有較大興趣、好奇、敏感、求知欲強(qiáng)，游戲活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展的水平，如果教師能充分利用自由活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒參加日常生活中的各種游戲，那么，我們一定能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并為他們今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。