滿昌林

【摘要】中職教育為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)人才，有力地推動了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，特別是中職數(shù)學教育作為中職教育的一部分在教學內(nèi)容的改革與教育數(shù)學策略上做出了很大的努力，并且取得了不少的成績，研究型學習走進了課堂，分層次教學取得了突破性進展，但同時職業(yè)學校的數(shù)學教學還存在一些差距，學生學習數(shù)學的積極性不高，興趣不濃，學習成績差，教師也存在教與學脫節(jié)的現(xiàn)象，教學評價體系過于死板等現(xiàn)象"為了改變這一現(xiàn)狀，中職數(shù)學教學需改變傳統(tǒng)的教育教學理念，遵循以人為本的教學思想，實施可行的教育教學對策，從而不斷提高教育教學效果"有鑒于此，本文主要從五個方面論述了當前中職數(shù)學教學的改革對策。

【關(guān)鍵字】中職;數(shù)學;教學;改革

隨著普高熱的持續(xù)增長，職業(yè)學校生源總體水平大幅度下降，而且學生對數(shù)學學習的認識比較模糊，厭學情緒特別突出，學生層次差異加大，在這樣的背景條件下，作為一名教師應(yīng)思考如何從實際出發(fā)，如何面向全體學生，使不同專業(yè)、不同層次、不同類型的學生對數(shù)學的學習有興趣，積極主動地投入課堂教學當中去，已經(jīng)成為當前中職數(shù)學教學研究的重點。本文結(jié)合這些年中職數(shù)學教學過程中的經(jīng)驗，總結(jié)了一些當前中職數(shù)學教學過程中應(yīng)該改革的具體對策，幫助學生樹立數(shù)學學習的信心、激發(fā)學生學習興趣、選擇合適的中職數(shù)學教學方法、改革學生數(shù)學成績的評價方法、營造的和諧的師生關(guān)系等。具體分析如下：

一、幫助學生樹立數(shù)學學習的信心

由于中職學生普遍基礎(chǔ)差、底子薄，對數(shù)學學習毫無興趣很少體驗到成功，甚至對數(shù)學學習喪失信心和勇氣。因而給學生一定時間，讓他們從最基礎(chǔ)最容易的入手，多鼓勵、多啟發(fā)，關(guān)注他們的點滴進步，只要他們有些小小的成功，及時表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的快樂，從面逐步樹立李好數(shù)學的信心。。因此，老師要多用鼓勵性語言，下面表揚和鼓勵學生在數(shù)學學習上的每一次小小成功，及時展示學生的學習成果，讓他們感受到成功的樂趣。在成功的體驗中不知不覺地養(yǎng)成了勤于思考的習慣。由于學生所處的文化背景，家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在數(shù)學學習的發(fā)展上必然存在著并異，還利用推遲判斷允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，隨著數(shù)學知識與技能的發(fā)展逐步達到的目標，這為轉(zhuǎn)化后進生方面取得了良好的效果。當然，在學習中，學生難免遇到困難又喪失信心，這時，教師尤其要耐心幫助他們分析原因，給予暗示和鼓勵，讓他們鼓起繼續(xù)學習的信，心和勇氣。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

中職數(shù)學教師應(yīng)傳遞給學生人文和學習關(guān)懷，并從以下幾方面培養(yǎng)學生的興趣： 認識數(shù)學的價值，數(shù)學不僅是作為從量的方面處理現(xiàn)實世界中各種關(guān)系的科學，而且也要處理有關(guān)生產(chǎn)關(guān)系的問題，這就是數(shù)學的價值。數(shù)學對提高人的邏輯思維、空間想象能力都有好處，與人的生活質(zhì)量和工作效率息息相關(guān)，數(shù)學為其他學科的建立和發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)、方法和思想。創(chuàng)設(shè)問題情境，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識出發(fā)，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，鼓勵學生大膽思考， 掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。重視與專業(yè)聯(lián)系，在數(shù)學教學過程中，將必學的數(shù)學知識滲透到專業(yè)知識中，多講、精講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學知識，把專業(yè)知識編入例題，使學生體會到學數(shù)學也是學專業(yè)知識，讓他們深刻地體會到學習數(shù)學知識的重要性和實用性。采用現(xiàn)代化的教學手段，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機、多媒體等現(xiàn)代化教學手段越來越廣泛地引進到數(shù)學課堂教學之中。使枯燥的理論生動化，抽象的概念形象化，簡單的結(jié)論充實化，靜止的畫面動態(tài)化，讓學生體驗成功的喜悅。讓他們從學到會，體驗成功的喜悅，實現(xiàn)現(xiàn)代教學理論所倡導的快樂教學，有利于鞏固學生的數(shù)學學習興趣。

三、選擇合適的中職數(shù)學教學方法

進入新世紀以來國際數(shù)學教學改革為廣大數(shù)學教師提供了許多新的、有良好實用價值的數(shù)學方法，主要包括有情景教學、項目取向教學、拋錨式教學應(yīng)用取向教學等。在具體的實踐中，每一個數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)自己的教學實際形成切合自己教學對象的數(shù)學教學方法。通過中職教學數(shù)學實踐的大量教學，我們采取了目.標取向+學生自主學習+形成評價的教學模式，已經(jīng)取得了初步的教學成效，目標取向，是指在教學過程中需要有明確的學習期望，加上當前學生的自主學習，這就需要借助于教材和教師的幫助來展開自主學習，讓學生自己來承擔學習的有效責任。在整個過程中，首先需要預備知識的梳理，即學生在進入新的學習領(lǐng)域之前，必，須具備新知識所需的舊的知識基礎(chǔ)，其次，核心問題的提出，在學生進入新知學習之前，教師應(yīng)幫助學生提出有關(guān)新知的核心問題，引導學生帶著問題進行新知的學習。

四、改革學生數(shù)學成績的評價方法

傳統(tǒng)的學生學業(yè)評價總是二考定局，即期中考試與期末考試，為了使中職數(shù)學教學更能體現(xiàn)中職數(shù)學教學目標，筆者在教學過程中增加了培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用能力的內(nèi)容，就必須在考核中體現(xiàn)出來。為此我們采用多方位考核、綜合評定成績的方法，把考試和教學結(jié)合起來，不僅考查平時學習情況和對基本知識的理解與掌握程度，還考查學生應(yīng)用數(shù)學的能力。采用平時成績20%+實驗成績20%+期末考試成績60%。通過這種考試方我，很好地促進了學生學習的主動性，改變了平時不努力_、考前搞突擊的不良學風，使學生在整個學習過程中把握好每一個環(huán)節(jié)，為專業(yè)學習打好基礎(chǔ)。

五、營造的和諧的師生關(guān)系

師生之間的信任關(guān)系將直接影響課程的學習結(jié)果，營造寬松、民主、和諧的師生關(guān)系將有效地促進學科學習水平。對學生真誠的關(guān)懷、對學生的寬容和尊重、教師生動風趣的教學風格、富有感染力的個人魅力等都是營造良好數(shù)學學習環(huán)境的要素。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了， 在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學生學習積極

性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。良好的師生關(guān)系和民主的教學作風，可以激發(fā)學生的學習動機和興趣，為進行啟發(fā)式教學創(chuàng)造條件。讓學生把老師的關(guān)愛化成發(fā)憤學習的動力，不斷提高學習數(shù)學的興趣。

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