王朝海

【摘 ? ?要】語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必備課程，讓學(xué)生在快樂中汲取知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。本文針對(duì)如何提高語文教學(xué)的活力，讓語文教學(xué)更加生動(dòng)、有趣提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?興趣 ?教師 ?建議

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.119

說起語文，學(xué)生們并不會(huì)感到陌生，從踏進(jìn)學(xué)校起，他們就開始學(xué)習(xí)語文，初中語文處于重要的過渡時(shí)期，它既是對(duì)小學(xué)語文的提升，又是高中語文的基礎(chǔ)。在關(guān)于如何學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)調(diào)查中，筆者了解到，80%以上的學(xué)生認(rèn)為語文靠背誦記憶就可以了，而且有一半以上的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情并不高。這就充分反映了目前語文教學(xué)中存在的問題。隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何突破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，讓課堂變得更為生動(dòng)有趣，成為教師們必須關(guān)注的問題。對(duì)此，本文主要從以下幾個(gè)方面來簡單闡述筆者在教學(xué)過程中所得的幾點(diǎn)建議。

一、從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心

傳統(tǒng)的授課方式是，課上，教師站在講臺(tái)上講一節(jié)課，學(xué)生在下面聽一節(jié)課，課下，教師布置作業(yè)，學(xué)生被迫完成，教學(xué)方式采取完全是被動(dòng)的灌輸式方式，這樣的教學(xué)模式會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教師的上課情緒，既不利于教，又不利于學(xué)。因此，我們必須要擺脫這種教學(xué)模式，從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成真正的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)接納吸收所學(xué)知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)中要充分的考慮到學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)環(huán)境，認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見，并給以正確的引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的探求知識(shí)。教師要把自身放到與學(xué)生同等的地位上，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間自由的探討，并且告訴學(xué)生語文并沒有完全正確的答案，讓學(xué)生大膽發(fā)言，不要怕錯(cuò)。只有這樣，學(xué)生才能真正的深入到課堂學(xué)習(xí)中，也才會(huì)激發(fā)教師的無窮潛力，使教師帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中求索。

（二）善于在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出合理問題

用問題來引導(dǎo)學(xué)生，是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很好的方法。問題會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣自然就會(huì)主動(dòng)地跟著教師的思路走，但問題的提出要講求時(shí)機(jī)，同時(shí)提出的問題要做到難度適宜，否則就會(huì)起到相反的效果。如，在學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》時(shí)，教師可以立足實(shí)際，提問學(xué)生對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席的了解程度，根據(jù)學(xué)生的回答情況補(bǔ)充說明關(guān)于毛澤東的一些偉大事跡介紹文章的寫作時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）讓學(xué)生站上講臺(tái)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師充當(dāng)著說的角色，學(xué)生充當(dāng)著聽的角色，這就讓學(xué)生們產(chǎn)生了這樣一種錯(cuò)誤觀念：教師說的都是對(duì)的，只要記住教師說的就可以學(xué)好語文，致使學(xué)生產(chǎn)生了懶于思考的惰性，不愛動(dòng)腦筋，課堂不活躍，死氣沉沉。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生和教師轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生站上講臺(tái)是一種很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。教師可以讓學(xué)生在課下思考教師上課提問的問題，每節(jié)課拿出幾分鐘的時(shí)間讓一到兩名同學(xué)在講臺(tái)上發(fā)表自己的看法，同時(shí)，教師還要讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，要做到鼓勵(lì)為主，以轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的思維方式為目的，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)形成一種正確的思維方式。讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)，掌握正確的思維方式的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，敢于在眾人面前展示自我，這在當(dāng)今社會(huì)是必備的能力，學(xué)生擁有這種能力不僅有利于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，更能為學(xué)生以后在社會(huì)上的表現(xiàn)加分。

二、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師面對(duì)的是黑板，學(xué)生面對(duì)的是枯燥的課本，教師只能靠說，學(xué)生聽，教具單一簡單，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教具也變得豐富起來，最常見的是多媒體教學(xué)，教師們要充分利用多媒體教學(xué)，使課堂變得豐富多彩。利用多媒體教學(xué)可以滿足學(xué)生視、聽的需求，使教學(xué)表達(dá)方式多樣化，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以直接做課件在上課時(shí)展示，這大大的節(jié)省了教師上課板書的時(shí)間，提高了課堂效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡可能接受更多的知識(shí)。多媒體教學(xué)一改以往學(xué)生面對(duì)枯燥的課本、黑板的狀況，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓師生在高效的互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

例如，上文中提到的《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)，教師可以通過多媒體配樂朗讀，讓學(xué)生從整體上把握詩歌的風(fēng)格、氣勢(shì)。再如，《背影》這篇課文，由于年齡和年代的問題，學(xué)生對(duì)于父子之情這種抽象的情感很難體會(huì)，教師可以通過多媒體播放視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻體會(huì)濃濃的父子之情，這既減輕了學(xué)生理解的困難，又降低了教師講解的難度。因此，教師在教學(xué)過程中要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師快樂教學(xué)。除此以外，多媒體除了作為教師教學(xué)的工具外，在保障不被損壞的前提下，還可以作為學(xué)生課下學(xué)習(xí)和娛樂的工具，以此來豐富學(xué)生的在校生活，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的樂趣。

三、教學(xué)語言幽默化

教師教學(xué)最重要的武器是語言，教師可以通過語言來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幽默化的語言可以很好的調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是這是十分考驗(yàn)教師能力的，幽默化最簡單的方法是教師通過講笑話來調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓那些走神的同學(xué)跟上教師的腳步。如果教師可以做到以幽默化的語言來講解課文，那么教師就成功了，教學(xué)語言的幽默化是教師的教學(xué)風(fēng)格，而想要做到幽默化不是一天兩天就能形成的，我們不要求每位教師都做到風(fēng)趣、幽默，但是不得不承認(rèn)幽默化是很好的課堂調(diào)節(jié)劑，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的好方法?，F(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)教師的喜好來決定對(duì)所學(xué)課程的喜愛程度，因此我們教師自身也要不斷的提高自我才能更好地完成使命。

四、積極開展實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的開展不能只局限于課堂上，也要讓學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)中豐富自己，這就要求我們教師要積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 在游戲中學(xué)習(xí)。比如，教師可以定期組織所教班級(jí)與其他班級(jí)進(jìn)行詩歌朗誦比賽，古詩詞的填詞比賽、演講比賽等，通過比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在競爭中學(xué)習(xí)和成長。除此之外，教師也可以組織學(xué)生在周末或者課余時(shí)間去福利院，幼兒園等地方給小孩子們上課，讓學(xué)生們體會(huì)當(dāng)教師的感覺，在教別人的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師要善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，因材施教，讓學(xué)生們揚(yáng)長避短，自信的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。

本文簡單介紹了讓課堂更有活力的幾種方法，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的方式還有很多，教學(xué)模式的探索還有很長的路要走，我們只有不斷的創(chuàng)新行之有效的教學(xué)方法才能更好地為祖國培育一代代的棟梁之才。