王榮

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，信息化成為社會發(fā)展的必然趨勢，幼兒教育領(lǐng)域的信息化也成為了必然。我園是一所市級示范性幼兒園，在本縣有著很強的影響力，理應(yīng)走在現(xiàn)代信息技術(shù)的前列。2000年，我園就為各班購置了VCD、電視機等，幼兒園辦公條件也有了一定的改善，購置了電腦、辦公一體機、攝像機等。2005年我們又建立了自己的網(wǎng)站，其中包括以下幾個模塊：園所介紹、園本管理、幼兒天地、特色教育、教育資源、家園溝通、靚麗分享等，這些內(nèi)容都是開放的，通過幼兒園的域名，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以直接訪問到我們幼兒園網(wǎng)站內(nèi)的各部分內(nèi)容，同時網(wǎng)絡(luò)是信息化環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)幼兒園計算機網(wǎng)絡(luò)不僅可以實現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園資源共享與資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源管理、用戶權(quán)限管理等功能。這使我們縣級機關(guān)幼兒園在信息化環(huán)境建設(shè)的道路上邁出了堅實的一步。

一、信息化環(huán)境搭建家園溝通的橋梁

家庭教育是幼兒園教育的重要補充，家長隊伍是幼兒園教育潛在的、重要的師資力量。在信息時代創(chuàng)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)教育資源輔助家庭教育指導(dǎo)能充分的體現(xiàn)以上指導(dǎo)要求，幫助家長獲取更多的家庭教育經(jīng)驗和方法，提供有效的互動平臺供家長交流學(xué)習(xí)。

我園很多孩子的父母或在外地打工或是工作繁忙，平常與老師面對面交流的主要是孩子的爺爺奶奶或保姆。我們網(wǎng)站中的“家園溝通” “家長反饋”等成為了家園互聯(lián)的一個平臺，這些信息化平臺激活了家園互動，家家互動。對于老師，可通過多種途徑及時讓家長了解到孩子的最新情況，又能從家長那里掌握到幼兒的在家表現(xiàn)情況，使幼兒園教育更具針對性。對于家長，特別是一些工作繁忙的年輕父母，想了解孩子的發(fā)展卻苦于沒有時間，幼兒園網(wǎng)站恰恰給了他們這一與幼兒園互動的平臺，不受時間和空間的限制，隨時可以和班級老師或幼兒園領(lǐng)導(dǎo)進行交流、探討，讓他們能夠?qū)崟r的了解到孩子在園近段時間的表現(xiàn)，家長還可以把自己教育孩子的想法、做法、意見和建議跟老師進行溝通、探討，改進教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。而對于幼兒，特別是比較內(nèi)向的幼兒，他們可以通過該平臺將自己平時不敢和老師交流的想法和意見表達出來，實現(xiàn)真正的溝通。無疑，這是信息化建設(shè)之前所無法實現(xiàn)的問題。

二、依托信息化環(huán)境提升管理水平

幼兒教育的現(xiàn)代化，除了幼兒教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程的現(xiàn)代化、幼兒教師隊伍的現(xiàn)代化之外，還包括幼兒園管理手段的現(xiàn)代化。隨著信息化技術(shù)的普及及應(yīng)用軟件的開發(fā)，計算機也給幼兒園的教學(xué)與管理帶來了很多方面不的新革命。我們幼兒園先后購置了多款教育辦公軟件等，使幼兒園的管理更科學(xué)、有序、高效。其次，幼兒園管理者在節(jié)假日或周末時，利用園內(nèi)QQ群公告欄發(fā)一些祝福，拉近了教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，增進了同伴間的情感。

三、信息化環(huán)境促進幼兒教師學(xué)會積極反思提高研究能力

為了配合幼兒園的新課題《信息化環(huán)境加速幼兒教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究》，我園今年又新添置了5臺電腦，投資近20萬元為各班配齊了教學(xué)一體機，信息技術(shù)使教學(xué)資源得以交流與共享，大家相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。幼兒園信息化環(huán)境還提高了教師的信息能力，她們可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜索、查詢幼兒教育的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)幼兒教育的最新理念，更新自己的教學(xué)方法，在這種追求信息化教育的過程中，形成了一種新穎的教育形態(tài)——信息化教育，其最大特點就是教學(xué)多媒體化，幼兒教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會了一定的電腦操作能力，并在教學(xué)中較靈活運用Flash、powerpoint等應(yīng)用軟件來制作、演示多媒體課件，通過生動活潑、動態(tài)的方式進行教學(xué)活動，較好地實現(xiàn)了自己的教學(xué)目標，達到了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程全面優(yōu)化。提高了教師隊伍的素質(zhì)，全面提高了教育質(zhì)量。

信息化環(huán)境對促進幼兒教師的研究能力也起到了助推作用。幼兒教師開展教學(xué)研討，不僅能夠提高幼兒教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時也是一種教師間思想的交流、互補，有利于幼兒園的整體提升。我們通過攝像機把教師的教學(xué)過程拍攝下來，在進行研討時，其他教師通過過程回放情況進行點評，例如在一些教學(xué)公開課、教學(xué)評比活動中，都可以針對一些問題或者課題，進行研究，提高了教師的專業(yè)水平，使老師們進一步反思自己的教育教學(xué)行為，提高自己的教育教學(xué)反思能力。

四、利用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

對幼兒而言，興趣是最好的老師，教師在活動前調(diào)動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學(xué)活動的興趣，在學(xué)習(xí)起來就會收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)，有利于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握：由于多感官的參與，極大地調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是平時注意力不集中的、調(diào)皮的孩子，能很快理解和掌握教學(xué)內(nèi)容?；顒忧巴ㄟ^多媒體播放與本次活動有關(guān)的動畫、圖片、聲音等更易激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。例如大班科學(xué)活動《寶寶從哪里來》，老師利用多媒體技術(shù)，把孩子從孕育生長過程生動的展現(xiàn)出來，讓孩子了解了寶寶生長的秘密；又如：小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》，老師利用課件演示教學(xué)，幫助幼兒的語言表達能力的發(fā)展等等，這相當有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和嘗試精神：結(jié)合現(xiàn)代教育的理念和幼兒認知發(fā)展規(guī)律開發(fā)的多媒體課件，極大地引發(fā)了幼兒的求知欲望，激發(fā)他們積極參與，自由發(fā)揮，不斷創(chuàng)新。

五、運用信息技術(shù)進行學(xué)科整合

我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于促進幼兒參與游戲和各類活動，并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動中思考和學(xué)習(xí)對學(xué)科整合起到了促進作用。如我園大班教師李丹在設(shè)計《好玩的布條》一課時，充分運用已有信息資源，把“藝術(shù)教育”“社會教育”“健康教育”等有機的整合在一起，讓孩子在玩樂中探索。多媒體教室的運用，使孩子開拓了視野，增長了知識。

幼兒教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，隨著教育信息化的普及和教育部門對幼兒園教育信息化的要求，創(chuàng)設(shè)與兒童年齡特點相適應(yīng)的幼兒信息化教育教學(xué)環(huán)境是幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重點工作。而我們的信息化環(huán)境還不夠成熟，我們將不斷探索、不斷實踐、不斷提高，迎接信息化時代對學(xué)前教育的挑戰(zhàn)。相信機幼的明天會更燦爛輝煌！