郭慶霞 武延輝

【摘要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，并就影響因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生及體育教育專業(yè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)對(duì)策和建議，希望能為銅仁學(xué)院深化體育教育改革發(fā)展提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】銅仁學(xué)院;體育教育;免費(fèi)師范生;現(xiàn)狀;對(duì)策

教學(xué)質(zhì)量保障研究關(guān)系到高校體育教育專業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，目前銅仁學(xué)院體育教專業(yè)是貴州省接收免費(fèi)師范生教育的高校之一，本文針對(duì)銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并在研究過(guò)程中兼論了免費(fèi)師范生的培養(yǎng)問(wèn)題。體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目的即是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生終身體育的目標(biāo)。“大學(xué)生走出學(xué)校踏上社會(huì)之后能不能繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉，與他們?cè)趯W(xué)校期間是否養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣有密切的聯(lián)系[1]”學(xué)生是否參與體育活動(dòng)，對(duì)他們的身心健康發(fā)展有著很重要的影響，它不僅能滿足學(xué)生們對(duì)體育的不同需求，有效合理地進(jìn)行身體鍛煉，提高體能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)人際交往關(guān)系，增進(jìn)校園生活，促進(jìn)積極向上的精神文明建設(shè)也是有相當(dāng)大的重要作用，因此，針對(duì)目前銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)的具體情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、調(diào)查體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置和教師教學(xué)態(tài)度的滿意度，分析影響體育教育專業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)的因素，并結(jié)合銅仁學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，為針對(duì)性的開展體育教學(xué)，讓體育教育專業(yè)的學(xué)生能積極參與體育活動(dòng)，樹立終身體育鍛煉的思想和良好習(xí)慣。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采取整群抽樣的方法，抽取銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，男生90人，女生38人，總?cè)藬?shù)128人含免費(fèi)師范生20人。

1.2研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)銅仁學(xué)院實(shí)際情況和本調(diào)查的需要，自編《銅仁學(xué)院非體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)問(wèn)卷具有較高的信度和效度，符合發(fā)放要求。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷128份，收回問(wèn)卷128份，回收率100%，其中，有效問(wèn)卷120份，有效率93.75%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱與非體育教育專業(yè)的學(xué)生參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀相關(guān)的研究文獻(xiàn)和最新成果，借鑒了其中一些與本論文有關(guān)的對(duì)本論文有指導(dǎo)性作用的研究與方法，為本論文的研究提供理論依據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel2007進(jìn)行了常規(guī)性的處理，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了有效的對(duì)比和統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4 邏輯分析法

通過(guò)邏輯分析，對(duì)銅仁學(xué)院非體育教育專業(yè)的學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度、時(shí)間、動(dòng)機(jī)、項(xiàng)目等因素進(jìn)行分析。

2銅仁學(xué)院體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查

2.1學(xué)生對(duì)待體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可度

體育態(tài)度是人們對(duì)體育現(xiàn)象在自身生活中重要程度的評(píng)價(jià)，它反映著人們對(duì)體育活動(dòng)的喜好程度，并與人們的體育需求密切相關(guān)[2]。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該具有良好的體育習(xí)慣銅仁學(xué)院大部分學(xué)生都是比較認(rèn)可體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，課堂中體育參與的態(tài)度從總體上來(lái)說(shuō)是積極的，非常認(rèn)可和認(rèn)可的比例，占總?cè)藬?shù)的16.66%和65.83%，其中男生的比例略比女生的比例高，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有少部分學(xué)生不認(rèn)可人才培養(yǎng)方案，對(duì)人才培養(yǎng)方案持不喜歡或無(wú)所謂的冷淡態(tài)度，這是一個(gè)潛在的體育活動(dòng)群體，相關(guān)的管理部門或體育教師應(yīng)該對(duì)此高度重視，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多樣化的靈活多變的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，讓這部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與體育課堂，真正了解人才培養(yǎng)的目的。

2.2體育教育專業(yè)學(xué)生體育參與的主要?jiǎng)訖C(jī)

體育參與也稱運(yùn)動(dòng)參與，英文為sport participation，劉海燕等在《關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與概念的研究》一文中擬定為：“運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動(dòng)中身體、心理等方面的投入。其特征為參加活動(dòng)過(guò)程中身體和心理兩部分的不同表現(xiàn)及其相互關(guān)系。也有學(xué)者認(rèn)為體育參與是：主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)[3]”。良好的動(dòng)機(jī)，是體育參與的前提。對(duì)動(dòng)機(jī)的調(diào)查是非常重要的，這有利于人才培養(yǎng)方案的更好的完成和修改，動(dòng)機(jī)是一個(gè)人做任何事情的出發(fā)點(diǎn)，只要存在積極的動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能主動(dòng)的去完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)。

表1 體育教育專業(yè)學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)調(diào)查表（%）

動(dòng)機(jī)

增強(qiáng)體質(zhì)

娛樂(lè)消遣

應(yīng)付考試

緩解學(xué)習(xí)壓力

豐富業(yè)余生活

興趣愛(ài)好

從容應(yīng)對(duì)就業(yè)

結(jié)交朋友

其他原因

性別

男生

80

45

11.66

46.66

60

60

10

21.66

16.66

女生

63.33

40

45

50

33.33

43.33

46.66

13.33

18.33

從表1可以看出，調(diào)查對(duì)象體育參與的動(dòng)機(jī)是多層次的，按照程度的重要性來(lái)排序，即參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)依此是增強(qiáng)體質(zhì)（71.66%）、興趣愛(ài)好（51.66%）、緩解學(xué)習(xí)壓力（48.33%）、豐富業(yè)余生活（46.66%）、娛樂(lè)消遣（42.5%）、從容應(yīng)對(duì)就業(yè)（28.33%）、結(jié)交朋友（17.5%）、其他原因（17.5%）。從男、女性別差異上分析，他們參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)有所不同，唯一的共同點(diǎn)是男、女學(xué)生都把增強(qiáng)體質(zhì)作為首要?jiǎng)訖C(jī)，其余的動(dòng)機(jī)按重要程度排序，從高到低依此是：男生，增強(qiáng)體質(zhì)、興趣愛(ài)好、豐富業(yè)余生活、緩解學(xué)習(xí)壓力、娛樂(lè)消遣、結(jié)交朋友、其他原因、應(yīng)付考試、從容應(yīng)對(duì)就業(yè);女生，增強(qiáng)體質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力、從容應(yīng)對(duì)就業(yè)、豐富業(yè)余生活、娛樂(lè)消遣、應(yīng)付考試、結(jié)交朋友、其他原因。可以看出，女生更擔(dān)心畢業(yè)后的工作問(wèn)題，這與女性的性格和傳統(tǒng)思想是分不開的。

2.3體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置和教學(xué)態(tài)度的看法

表2 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置和教師教學(xué)態(tài)度的滿意度調(diào)查（%）

滿意度

性別

課程設(shè)置的連續(xù)性

課時(shí)安排的合理程度

對(duì)任課教師教學(xué)態(tài)度滿意程度

很滿意

男生

13.33

13.33

15

女生

5

8.33

16.66

滿意

男生

53.33

61.66

70

女生

70

73.33

70

不滿意

男生

33.33

25

15

女生

25

18.33

13.33

從表2已看出，銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的連續(xù)性、課時(shí)安排的合理程度、對(duì)任課教師的滿意程度很高，也就是說(shuō)銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)的課程和教師的配置比較合理。但也有33.33%的男生和25%的女生認(rèn)為課程設(shè)置不夠連續(xù)，原因在于專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容缺乏融合。25%的男生和18.33%的女生對(duì)課的合理程度不是太滿意，原因在于場(chǎng)地不夠利用，中間休息的時(shí)間過(guò)少造成精神不足、體力不支等現(xiàn)象。15%的男生和13.3%的女生對(duì)任課教師不太滿意，原因在于體育教師缺乏前沿的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

2.4影響體育教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的因素

表3 影響體育教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的因素統(tǒng)計(jì)表（%）

影響

因素

學(xué)習(xí)

繁重

器材、設(shè)施

數(shù)量較少

場(chǎng)地不足，

條件太差

缺乏專業(yè)

教師指導(dǎo)

缺乏專業(yè)

體育知識(shí)

不重視體

育鍛煉

其他

原因

性別

男生

50

48.33

63.33

20

26.66

15

11.66

女生

68.33

55

51.66

30

28.33

25

15

由表3可以得知，影響體育教育專業(yè)的學(xué)生完成人才培養(yǎng)的因素是多方面的。依據(jù)體育教育專業(yè)的學(xué)生參加體育活動(dòng)的因素的影響程度由大到小排序是學(xué)習(xí)繁重（59.16%）、場(chǎng)地不足、條件太差（57.5%）、器材、設(shè)施數(shù)量較少（51.66%）、缺少體育知識(shí)（27.5%）、缺乏體育教師指導(dǎo)（25%）、鍛煉與否無(wú)所謂（20%）、其他方面（13.33%），影響他們參與體育活動(dòng)的主要因素是學(xué)習(xí)繁重、場(chǎng)地不足、條件太差、器材、設(shè)施數(shù)量較少等，即影響銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性的主要原因是這些客觀的因素，但從深層的原因分析，這與學(xué)生缺乏理論性的體育知識(shí)、沒(méi)有認(rèn)清人才培養(yǎng)的主要方向有很大的關(guān)系。

3銅仁學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量保障對(duì)策

3.1加大場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)

“體育場(chǎng)館器材設(shè)施的設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣而不同，注重學(xué)生課外體育鍛煉的需求，需補(bǔ)充完善學(xué)校的鍛煉場(chǎng)地和器材設(shè)[4]”所以有必要加大經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的投入，解決場(chǎng)地不足、條件太差、設(shè)施不齊全的問(wèn)題。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育健康教育，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，為學(xué)生參與體育活動(dòng)打好理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)思想的建設(shè)，教會(huì)學(xué)生正確有效的進(jìn)行健身鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.2建立免費(fèi)師范生骨干培養(yǎng)制度

免費(fèi)師范生的骨干培養(yǎng)在免費(fèi)師范生中起到至關(guān)重要的作用，可以讓其中一人的先進(jìn)事跡和行為成為其他免費(fèi)師范生紛紛效仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，此期間，學(xué)校用人單位以及國(guó)家教育辦應(yīng)制定出免費(fèi)師范生獎(jiǎng)懲制度，從而加強(qiáng)了免費(fèi)師范生之間交流也提升了免費(fèi)師范生的精神動(dòng)力問(wèn)題，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，這樣，培養(yǎng)出來(lái)的免費(fèi)師范生才是經(jīng)得起社會(huì)的洗禮和磨練的。

3.3拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措，是大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁和途徑，一直被作為培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，用心實(shí)踐、用心感受、用心學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐真正發(fā)展與完善自我。所以，相關(guān)部門應(yīng)該多渠道、多途徑開發(fā)體育教育專業(yè)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐途徑，建立校校合作、校企合作等模式。

參考文獻(xiàn)

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[4]高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策（G）.濱州師專學(xué)報(bào)，2002，（12）4：04-05.

基金項(xiàng)目：貴州省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究自籌項(xiàng)目（編號(hào)：13ZC244）;銅仁學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目（編號(hào)：TRXYJG-2013-26）。