羅建光　王鵬

如今，大學美術(shù)館、博物館建設(shè)頗具規(guī)模，與大學博物館不同，大學美術(shù)館與教學聯(lián)系更緊密，大學美術(shù)館是以美術(shù)院系為依托，不以營利為目的公益性文化服務(wù)機構(gòu)，主要承接畢業(yè)展、教學成果展、教師作品展、學術(shù)交流展以及社會展覽等，向?qū)W生和社會公眾開放，具備文化交流、收藏展覽、學術(shù)研究、公共教育、服務(wù)社會等重要基本功能外，還要具備面向教學的重要功能，如何在美術(shù)教學中發(fā)揮主觀能動性作用，是大學美術(shù)館進步和努力的重要方向之一。

世界第一座大學美術(shù)館可以追溯到1683年，著名的牛津大學建立了“阿希莫里恩博物館”，具備較為完善的美術(shù)館職能；1823年，美利堅合眾國耶魯大學美術(shù)館建成。新中國第一所專業(yè)美術(shù)館是中央美術(shù)學院美術(shù)館，中央美術(shù)學院美術(shù)館始建于1953年，原名中央美術(shù)學院陳列館，當時還只具備展覽館的職能。建于當時北京的王府井大街校尉胡同5號的中央美術(shù)學院舊址，著名的油畫《開國大典》作者董希文畫家曾擔任館長。

目前專業(yè)藝術(shù)美術(shù)院校美術(shù)館有中央美院美術(shù)館、中國美院美術(shù)館、清華美院美術(shù)館、魯迅美院美術(shù)館、四川美院羅中立美術(shù)館、四川文化藝術(shù)學院王蒙文學藝術(shù)館、湖北美術(shù)學院美術(shù)館等等；綜合類大學美術(shù)館有：首都師范大學美術(shù)館、上海大學美術(shù)館、西安建筑科技大學賈平凹文學藝術(shù)館、東北師范大學人文學院美術(shù)館、中南民族大學光谷美術(shù)館、上海理工大學美術(shù)館、肇慶學院美術(shù)館等等。

作為各藝術(shù)院校、藝術(shù)院系的重要機構(gòu)，大學美術(shù)館需要為院校的創(chuàng)作、教學、科研提供強大的支持。真正意義上的美術(shù)館不僅僅具備展覽展示功能，還要具備社會公共文化服務(wù)職能，而大學美術(shù)館任務(wù)更為艱巨，在做好社會公共文化服務(wù)的同時，還要擔負起面向教學的重要任務(wù)。與經(jīng)費充裕的公立美術(shù)館相比，中國大學美術(shù)館有著許多優(yōu)勢，但是面臨著跟大的挑戰(zhàn)。目前國內(nèi)的大部分藝術(shù)家均出自大學，并以此為平臺和依托進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，大學美術(shù)館學因此擁有良好的學術(shù)氛圍和藝術(shù)高度，藝術(shù)作品也有一個有針對性的觀眾群體；中國與西方不同的是，從事藝術(shù)學術(shù)研究活動的大多數(shù)人員集中于藝術(shù)院校或者綜合類大學的藝術(shù)院系，這決定了大學美術(shù)館所具備的強大的研究和創(chuàng)作能力。如此得天獨厚的條件下，目前國內(nèi)許多大學美術(shù)館的能量未能完全開發(fā)，單從大學美術(shù)館的教育功能來說，中國的大學美術(shù)館教育能力未得到有效提升。

轉(zhuǎn)變辦館理念，大學美術(shù)館的教育及教育研究工作不應該只停留在膚淺的層面。要充分意識到美術(shù)館和院系一樣具備教育學生的功能，如：在美術(shù)館建立自習室，開設(shè)美術(shù)館學、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)品修復、展覽策劃、藝術(shù)展示等專業(yè)必修課、選修課，建立藝術(shù)工作室等，充分顯示和發(fā)揮大學美術(shù)館教育功能的多面性與重要性，不能簡單地將美術(shù)館等同于學院的教育教學輔助單位，而是要具備美術(shù)教育、研究功能的重要基地。通過美術(shù)館教育彌補“狹義”美術(shù)教育的不足，正確認識大學美術(shù)館教育功能在當代美術(shù)教育中的作用和意義，更好的為美術(shù)教學服務(wù)。

從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。美術(shù)館不能只是解決領(lǐng)導、教師家屬就業(yè)的安置點，這樣人員構(gòu)成和管理辦法已經(jīng)不適應一個現(xiàn)代化、多功能的綜合型當代大學美術(shù)館發(fā)展的需要。其內(nèi)部機構(gòu)應具備齊全的策展、推廣、外聯(lián)、典藏等專業(yè)人員隊伍，建設(shè)合理、科學的運營管理模式，才能更加有效的發(fā)揮和促進大學美術(shù)館學校教育和社會教育等重要功能。

加強學術(shù)隊伍建設(shè)，因地制宜的走研究型之路，樹立鮮明的學術(shù)品格，充分利用學院藝術(shù)家和本地藝術(shù)家等資源，建立美術(shù)館品牌。通過藝術(shù)教學、本地專家、學者隊伍隊伍建立藝術(shù)委員會，建立有效、科學的機制來整合資源，發(fā)揮學院各學科的優(yōu)勢和能量，強化大學美術(shù)館在展覽遴選、自主策展、社會策展等方面上的主動性、自覺性、獨立性和合理性，使大學美術(shù)館從藝術(shù)推廣、教育導向者的角度，敏銳地觀察中國現(xiàn)當代美術(shù)的健康發(fā)展潮流，積極參社會文化建設(shè)和藝術(shù)教育事業(yè)。

大學美術(shù)館教育的實施者不僅僅包括美術(shù)館工作人員，本院系專業(yè)老師也可充分利用展覽檔期，利用美術(shù)館現(xiàn)的優(yōu)勢空間組織學術(shù)講座和有效的實踐教學。美術(shù)館教育能將對學生的美術(shù)教育從被動接受變成主動參與，因此，在美術(shù)教師的教學方法上，美術(shù)館的現(xiàn)場教育無疑是一種充分調(diào)動學生積極性、更具直觀性、更容易被學生接受的教學方式，這與現(xiàn)代教育思想也是不謀而合的。

加強館際交流活動，注入新鮮血液，有效鍛煉管理隊伍和辦展資源的利用，積極開展同行業(yè)美術(shù)館的全面、深度交流與合作，爭取更多的展覽資源，例如巡展、引進展、交換站等，在館際交流中資源共享、互利互惠，使得大學美術(shù)館展覽資源變得更豐富，解決了資金和展覽資源匱乏的問題，加強了社會區(qū)域文化的交流，展覽的質(zhì)量和數(shù)量同時也得到提升。更為有效地增加了我們的教育、教學資源。

鄰國日本將藝術(shù)列為與社會科學、自然科學并重的三大科學，大學美術(shù)館建設(shè)得到重視和關(guān)注，韓國以及歐美發(fā)達國家早就已經(jīng)將美術(shù)館、博物館建設(shè)作為辦學資格和辦學水平的重要條件，大學美術(shù)館的面積等硬件應于在校人數(shù)相匹配。伴隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中國的文化建設(shè)在黨和政府的大力支持下，正在逐步發(fā)展、成熟，中國社會逐漸進入一個美術(shù)館、博物館的時代，大學美術(shù)館應該先行一步。

參考文獻：

[1] 冉獻東.高校美術(shù)資源在文化強省建設(shè)中的支撐作用分析[J].商丘師范學院學報，2011（04）

作者單位：四川文化藝術(shù)學院