林美續(xù)

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐. 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的社會(huì)、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué). 而當(dāng)今社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，在這充滿競爭和高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生一旦掌握了必要的能力，他們才能更有效地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新. 小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，讓學(xué)生活學(xué)活用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？貼近學(xué)生生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問題生活化，幫助學(xué)生在生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索、合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提高了數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力，并獲得探索知識(shí)奧秘的樂趣和取得成功的體驗(yàn).

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)從生活中來，把數(shù)學(xué)問題貼近生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活所必需，是他們內(nèi)心需要，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈求知欲. 心理學(xué)研究表明：從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，跟自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動(dòng)有趣的以及理解起來較容易的知識(shí)越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極有效地自主參與. 因此在課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已知知識(shí)背景，設(shè)計(jì)富有情趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)情境，如：講故事、做游戲、模擬表演等，使學(xué)生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 例如一位老師教學(xué)幾百幾十的加減法時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的題目：

好消息！有獎(jiǎng)促銷，買1000元送100元，自行車386元、錄音機(jī)690元、電話機(jī)148元、手機(jī)850元、電飯煲168元、抽油煙機(jī)410元.

1. 買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)抽油煙機(jī)，能獲獎(jiǎng)嗎？

2. 買一部手機(jī)和一部電話能獲獎(jiǎng)嗎？

3. 買一輛自行車比買一部電話多多少錢？

4. 你還可以怎樣買能獲獎(jiǎng)？

設(shè)計(jì)這來自生活的問題，加上多媒體的形、聲、色，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子激發(fā)了，直到下課鈴響了，很多同學(xué)還舍不得下課.

二、以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸收知識(shí)，通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過程，而是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，用已有知識(shí)處理新的任務(wù)，并構(gòu)建自己的意義的過程，因此動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是主要的學(xué)習(xí)方式. 因此課堂教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，做到見解讓學(xué)生講，重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生說.

1. 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成自主參與學(xué)習(xí)

教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生的全程積極有效參與. 教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng).

首先教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識(shí)上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì). 如教學(xué)“年、月、日的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師通過學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的日歷，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律找出判斷平年與閏年的方法，讓學(xué)生自己想辦法，就給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)從不同角度、用不同方法得出結(jié)論的，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用. 其次教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī). 一般應(yīng)當(dāng)做好鋪墊，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試解答新知識(shí)，使所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí). 避免由少數(shù)學(xué)生活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生活動(dòng). 在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動(dòng)口、動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或個(gè)別人代替. 要使全體學(xué)生都能有效地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)關(guān)鍵. 所以要對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件. 例如，教師巡視時(shí)，優(yōu)先關(guān)照學(xué)困生;課堂批改，重點(diǎn)批改學(xué)困生的作業(yè);小組議論，安排學(xué)困生先發(fā)言;課堂提問，優(yōu)先考慮讓學(xué)困生回答力所能及的問題等. 對(duì)他們的每個(gè)微小進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心.

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高.

2. 加強(qiáng)直觀操作，著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索活動(dòng). 加強(qiáng)直觀操作，為學(xué)生提供豐富的直觀材料，讓學(xué)生自主運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，在生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)中探究數(shù)學(xué)規(guī)律，從中感悟數(shù)學(xué)思想方法. 例如：教學(xué)加減法的簡便運(yùn)算時(shí)，一位老師設(shè)計(jì)了這樣的問題：小明身上有267元，買東西用去了98元，可以怎樣付錢？讓學(xué)生試著付款，學(xué)生很容易想到付100元，再找2元，從生活問題中得出湊整百湊十的方法，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成通俗易懂.

三、鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

在我們的生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你留意，你就能發(fā)現(xiàn). 比如在超市，你就可以發(fā)現(xiàn)商品的標(biāo)價(jià)就是用小數(shù)表示的，貨物的擺放就是一種分類知識(shí)，建筑上可涉及長方體和正方體、長方形和正方形的知識(shí). 作為老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)，善于提出生活中的問題. 久而久之，學(xué)生會(huì)感覺到知識(shí)的樂趣，想去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望，并在實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

總之，生活永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)問題不枯竭的源泉，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)感受中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)新一代具有應(yīng)用意識(shí)的人才是我們廣大數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)和責(zé)任.