關尚君

【摘 ? ?要】中職學校的美術教學應有自己的特色，它是培養(yǎng)有一技之長的從事美術工作的實用型基層美工，而不是培養(yǎng)設計師和美術家。因此在教學中應立足于這個基本點，結合社會要求、緊緊圍繞培養(yǎng)目標進行施教，創(chuàng)造性地開展教學。

【關鍵詞】美術現(xiàn)狀 ?教學改革 ?美育 ?實踐創(chuàng)新

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.060

目前中職學校對美術專業(yè)一般都實施“雙軌制”。一個方向是通過美術專業(yè)技能和理論知識的學習向上考入高職院校的“升學班”，另一方向是以實踐動手能力為主的美術專業(yè)就業(yè)為目的“就業(yè)班”。本文所談的是以市場為依托以適應學生就業(yè)為發(fā)展方向，結合目標培養(yǎng)學生以實用型為原則的美工隊伍。學生就業(yè)的廣泛性決定著教學市場定位，建立良好的教學理念和就業(yè)觀以適應社會的不同需求。剖析當前中職學校美術教學的現(xiàn)狀，思考如何培養(yǎng)出具有適應市場需要的、有較強實踐操作能力的、綜合素質高的學生。作為中職學校美術教師，探索美術教學改革的不斷創(chuàng)新和發(fā)展是新時期的責任與要求。

一、淺析當前中職美術課教學現(xiàn)狀

在中職學校發(fā)展過程中，許多學校根據(jù)市場需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了美術專業(yè)。中職學生錄取中學生分數(shù)線較低、生源素質相對較差，就讀的大部分學生都沒有多少美術基礎，甚至對美術沒有目標追求，教與學存在著一定的斷層。一些中職校因為擴大辦學重數(shù)量輕質量，配備教師大多是從學門畢業(yè)就直接進入課堂，沒有教學經驗和社會實踐技能。許多學校美術專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關系上出現(xiàn)了脫節(jié)。教學材料、器具不充足，對電腦美術設計課教學重視不夠等。師生比例過大空間狹窄，將應是小課型的變?yōu)榇笳n來上，學校實驗實訓設施跟不上時代的發(fā)展與課程的要求，教學內容陳舊滯后。學生實踐性教學環(huán)節(jié)薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場化造成了人才資源的浪費。許多畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)單位，招生人數(shù)逐年減少，學?，F(xiàn)有美術專業(yè)班也紛紛轉入高考班。

我國的職業(yè)教育起步較晚，社會目前的認知程度還不夠，而且起點低，中職學校的產教結合還做得不夠好，大部分所學知識進入社會后用不上，而所需的知識卻又學得不夠精，學與用銜接不好，這些無疑是中職教育的瓶頸，制約著中職學校美術專業(yè)的發(fā)展。

二、中職美術教學改革的創(chuàng)新與發(fā)展

目前美術專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉變思想觀念，需重新進行教育目標的定位，積極改革教學內容，拓寬就業(yè)渠道，使中職美術專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程取得良性發(fā)展。中職學校的美術教學應有自己的特色，它是培養(yǎng)有一技之長的從事美術工作的實用型基層美工，而不是培養(yǎng)設計師和美術家，因此在教學中應立足于這個基本點，結合社會要求、緊緊圍繞培養(yǎng)目標進行施教，創(chuàng)造性地開展教學：

（一）教學內容的調整完善

中職美術專業(yè)是有很強探索和發(fā)展的新型專業(yè)，根據(jù)市場需求對教學內容應不斷進行調整創(chuàng)新。在明確教學目的和任務的前提下，課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，結合專業(yè)培養(yǎng)目標對相關課程進行科學合理的調整與創(chuàng)新，做到學為所用。緊緊圍繞市場要求，把學生培養(yǎng)成具有實干精神和創(chuàng)新意識的實用型、技能型專門人才?？茖W合理的調整將原有的基礎素描、色彩改為設計素描和設計色彩，將原來的圖案、構成課程進行重新設計組合。對傳統(tǒng)的教學內容加以精選，提高課程教學效率，積極專研和運用現(xiàn)代電腦美術軟件技術及校內外課程資源，有利于學生應用解決和創(chuàng)造問題的綜合能力。大量利用多媒體課件進行教學，加大課程信息量，并強化實例指導和演示的實踐環(huán)節(jié)。改進原有教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，應根據(jù)不同的課程內容與特點采取多種多樣的授課方式，充分調動學生主動學習的熱情，教學應轉變?yōu)橐詫W生為中心，使學生真正能學以致用。

（二）增強學生思考與創(chuàng)新能力

對于人才的培養(yǎng)，不僅要關注學生造型能力、還要關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，訓練學生的主觀創(chuàng)新精神，從而使他們順利成長為新時期的優(yōu)秀美工。做到以客觀現(xiàn)實與創(chuàng)新學習為動力、拓寬專業(yè)知識面以適應多變的美術行業(yè)市場。以創(chuàng)意策劃課為核心的訓練目標，培養(yǎng)學生獨立思考、開放思維的能力。如學生可根據(jù)一塊濕毛巾隨意的不同形狀，觀察想象出可見的形象作圖;讓學生為學校、企事業(yè)設計標志文案;參與設計社會中的公益項目;讓學生運用廢舊材料進行制作再創(chuàng)造;定期舉辦各種展覽會等實踐活動。學生掌握和了解了生活中的實用美術，在學習中就能以理論帶動實踐，觸類旁通。這些實踐與講授都能增強學生的綜合能力及創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新精神的學生能很快適應就業(yè)崗位，而且具有很強的創(chuàng)造發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）對教學中美育功能的培養(yǎng)

改進了美術專業(yè)教學內容，并要體現(xiàn)美術的人文教育功能，充分體現(xiàn)育人的培養(yǎng)目標與美育原則。教學中應特別注意加強師生間的情感交流，關注學生在學習過程中的情感體驗，把情感態(tài)度、世界觀、價值觀、藝術觀有機地滲透到美術教學內容中和實踐過程中去，使其成教學內容的靈魂。提高學生科學文化和藝術素養(yǎng)，在文藝理論教學和技能操作階段，以學校的功能室為依托，以典型的實例為藍本，讓學生邊審美、邊操作，培養(yǎng)學生正確的人生觀和良好的技能水平與能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨立完整的高素質的人才隊伍作為根本目的。

（四）參加企業(yè)實踐建立實習基地

企業(yè)實踐活動是美術專業(yè)學生提高技能的重要途徑，能讓學生在企業(yè)中接受美工實踐，又可以提高學生的感受、認知能力和適應能力。學校與企業(yè)大膽嘗試共同完成課程內容，不但能為企業(yè)培養(yǎng)有潛力的后備人才，同時也給學生提供了寶貴的實踐經驗和就業(yè)機會。實習基地的建立可以選擇在校外或校內，學校應與實習基地保持密切的聯(lián)系，確保學生實習安全、到位。學校應該與各類廣告設計公司、家居裝飾公司、雕刻藝術機構、民間美術實習基地等單位建立長期的教學實訓實踐基地，使美術專業(yè)在人才的培養(yǎng)上更趨于完善。

美術教研室牽頭定期組織相關人員與學生座談，廣納眾言，進行科學分析論證，為不斷適應社會發(fā)展及深化美術教學改革準備一手材料。使中職學校的美術教育能真正有效地服務于產業(yè)區(qū)域經濟、更好地服務于社會、推動中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。