郭建會(huì)

每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都深知，掌握一定量的詞匯是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)，是提高英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力的核心。但對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，記單詞是最令人頭痛的事。根據(jù)我對(duì)我校初中263名學(xué)生進(jìn)行詞匯分項(xiàng)摸底測(cè)試的結(jié)果得出：90%的學(xué)生在記憶單詞方法方面存在著一些問(wèn)題，他們中大多數(shù)學(xué)生成天拿著課本背，背了過(guò)不了兩天又忘了，有時(shí)記住了，也不會(huì)靈活運(yùn)用，結(jié)果是事倍功半，針對(duì)這種情況提出以下幾點(diǎn)記憶單詞及擴(kuò)充詞匯的方法。

一、 根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞

英語(yǔ)單詞中的元音、元音字母組合及輔音、輔音字母組合絕大部分都有自己的發(fā)音規(guī)則，學(xué)會(huì)和運(yùn)用這一規(guī)則對(duì)記憶單詞幫助很大。如achieve[?'t?i?v]完成、實(shí)現(xiàn)；字母a在單詞開(kāi)頭一般發(fā)音/? /，字母組合ch在單詞中一般發(fā)/'t? /，字母組合ie在這里發(fā)/ i?/音。建議同學(xué)們把元音及元音字母組合、輔音及輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和識(shí)記，并自覺(jué)地運(yùn)用這些規(guī)律記憶英語(yǔ)單詞；另外還要按音節(jié)分段記憶，一個(gè)音節(jié)一段，幾個(gè)音節(jié)幾段，這樣記起來(lái)比較容易。比如：development發(fā)育，成長(zhǎng)；可以按音節(jié)分4段來(lái)記憶。

二、 利用構(gòu)詞法記憶單詞

英語(yǔ)構(gòu)詞法有三種：即合成、派生和轉(zhuǎn)換。記憶單詞時(shí)，可充分利用構(gòu)詞法來(lái)幫助記憶。如use（用法），如后綴-ful轉(zhuǎn)換成形容詞，意為“有……的”，加后綴-less變?yōu)樾稳菰~，意為“無(wú)……的”。那么useful的意思就是“有用的”。以此類推：useless是“無(wú)用的”，lifeless是“無(wú)生命的”，childless是“無(wú)子女的”。再如前綴un變?yōu)榉戳x詞的情況，如unhappy unhealthy unusual unlike等，類似的前綴還有-im –in –dis等。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步加深，所涉及的前綴與后綴也會(huì)越來(lái)越多，有的有特定的涵義，如re- 重復(fù) super- 超級(jí)tele- 遠(yuǎn)，還有特定的名詞后綴、形容詞后綴、副詞后綴及動(dòng)詞后綴。中學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中歸納總結(jié)，掌握一定的構(gòu)詞法知識(shí)并能熟練地加以運(yùn)用，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶和猜測(cè)詞義非常有幫助。

三、 利用同義詞與反義詞歸納法來(lái)記憶單詞

英語(yǔ)中的同義詞和反義詞有很多，如big與large，bigin與start，right與wrong，hot與cold等，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真進(jìn)行類比和區(qū)分它們的細(xì)微差別。可通過(guò)分類歸納、比較等方法擴(kuò)展這類詞匯，有助于鞏固記憶的效果。

四、 多種感官同時(shí)參與記憶

學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)要交替進(jìn)行，各種感官并用，使人腦兩半球同時(shí)發(fā)揮作用，通過(guò)各種渠道輸入信息，以收到良好的記憶效果。多種感官同時(shí)參與記憶，即眼看——看清詞形，掌握詞形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察字母組合，分析讀音規(guī)則，了解詞義，熟悉詞性，注意詞的多種搭配；耳聽(tīng)——邊讀邊聽(tīng)，邊聽(tīng)邊讀，注意發(fā)音是否正確，聽(tīng)辨音素，糾正發(fā)音；口讀——按單詞音節(jié)的劃分和字母組合的讀音規(guī)則進(jìn)行拼讀，做到邊讀邊記；手寫——要勤于書(shū)寫，做到邊想邊寫；腦想——集中注意力，做到邊分析、邊觀察、邊記憶。

五、單詞記憶與句子、課文記憶相結(jié)合

實(shí)踐證明，孤立地記憶單詞容易忘記，學(xué)習(xí)和記憶單詞應(yīng)與課文、句子相結(jié)合起來(lái)。具體做法是先記某一單元里的單詞，然后閱讀本單元的課文，每單元的課文爭(zhēng)取能夠每篇都背下來(lái)。這樣結(jié)合課文記單詞就會(huì)記得牢、記得快、記得準(zhǔn)，并且有助于掌握單詞的用法和各種形式。

六、折頁(yè)式英語(yǔ)詞匯對(duì)照記憶方法

將某些英文單詞詞形、音標(biāo)、中文意思、備注分別寫在折頁(yè)的不同位置上，彼此分開(kāi)獨(dú)立，避免了目前英語(yǔ)單詞、音標(biāo)及中文解釋混在一起所形成的互為答案的影響，十分有利于學(xué)生記憶單詞，可在無(wú)任何提示的情況下，看著漢語(yǔ)想英語(yǔ)，看著英語(yǔ)想漢語(yǔ)及音標(biāo)，真正了解自己的背記效果，隨時(shí)檢驗(yàn)自己的單詞水平。建議中學(xué)生把所學(xué)的單詞自編成一本“隨身寶”。

七、上下文猜測(cè)詞義法

教師通過(guò)舉例，把生詞置于句子上下文所提示的語(yǔ)境中來(lái)介紹新詞匯，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文判斷詞義的能力，提高學(xué)生的閱讀技巧，而且能準(zhǔn)確顯示英語(yǔ)的詞義及用法。學(xué)生會(huì)對(duì)所猜詞語(yǔ)留下深刻的印象，為運(yùn)用詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如教授“expensive”一詞時(shí)，我給出下面對(duì)話：A：How much is the pen？

B：It is ten yuan.

A：That is too expensive.I need a cheaper one.

八、及時(shí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)

遺忘的規(guī)律是先快后慢，那么單詞復(fù)習(xí)應(yīng)是先勤后疏。每次對(duì)新單詞進(jìn)行識(shí)記之后，都要安排一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，每過(guò)一段時(shí)間都要對(duì)記過(guò)的詞匯進(jìn)行總復(fù)習(xí)。記憶的單詞要在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)常反復(fù)，不斷增加刺激腦神經(jīng)的頻度，才能在大腦中留下較深的印象。

總之，記憶的方法和技巧很多。如通過(guò)大量的閱讀來(lái)記憶單詞也是一個(gè)行之有效的好方法。要記住英語(yǔ)單詞，最好的動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和增強(qiáng)自信，心理學(xué)家認(rèn)為，興趣可以增強(qiáng)記憶。只要有恒心和毅力，掌握了一定的技巧和方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞這個(gè)“攔路虎”一定會(huì)被掃除的。

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