葉秀琴

【摘要】培養(yǎng)自主學習能力，促進學生自主學習是《英語課程標準》的要求，是社會發(fā)展的需要，也是人終生教育的需要。因此，教師要創(chuàng)造條件幫助學生積極參與學習，使學生樂學、愛學、善學，既能掌握學習的客觀規(guī)律，又能充分張揚學生的個性，使學生真正成為學習的主人。

【關(guān)鍵詞】英語教學 自主學習 能力 途徑

英語教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力非常重要，那么怎樣來培養(yǎng)學生的自己學習能力呢？筆者在英語教學過程中，邊實踐邊摸索，尋求了自主學習能力的最佳途徑和方法，主要有以下幾條：

一、培養(yǎng)學習英語的興趣，激發(fā)自主學習的欲望

興趣是最好的老師，最根本的學習動力來源。在英語教學中，教師要充分挖掘課程資源，采用靈活多樣的教法和手段激發(fā)學生對英語的興趣。

1.研究教材，廣泛收集課程資源，創(chuàng)設(shè)各種情景。根據(jù)單元目標和教學內(nèi)容，及時巧妙地利用學生現(xiàn)實生活情景，積極創(chuàng)設(shè)各種貼近學生實際的生活情景，讓學生在任務的驅(qū)動下主動學習新知識，在完成任務的過程中鞏固新知識，在展示任務成果的過程中感受到自己能用英語做事，體驗到成功的樂趣，大大激發(fā)他們的學習積極性。例如：學習牛津7A中的Going shopping時，我布置的第一個任務是：告訴別人你的物品值多少錢。同學們很興奮，怎么說呢？呈現(xiàn)My stickers are twenty yuan.The CDs cost eighteen yuan.他們很急切地記住并完成任務。

2.不斷變化課型和教法，喚起學生無意注意。交際課，多給學生創(chuàng)造表演機會，使他們身臨其境；閱讀課，教學生學會捕捉信息，檢索信息；經(jīng)驗交流課，鼓勵學生互相切磋，這會令學生耳目一新。

3.講解時不僅要“少而精”，而且要借助生動有趣的教具、夸張喧染的體態(tài)語言，一點到位。要聯(lián)系學生的生活實際，讓他們在學習語言中感受英語的有趣、有意和有用。例如，教數(shù)字時，請學生收集自己身邊的數(shù)字，學生發(fā)言熱烈，列舉了家里的電話號碼、火警號碼、父母的身高、自己鞋子的尺碼等，一節(jié)枯燥的數(shù)字課就能上得熱鬧非凡，笑聲不斷。在教學過程中要盡可能地為每位學生提供表現(xiàn)自己的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，從而形成自主學習的強烈欲望和動機。

二、創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境，形成自主學習、探究的氛圍

1.建立民主平等的師生關(guān)系，營造學生自主學習的氛圍。教師在課堂上不但要有親和力、感染力，而且要參與到學生中去，與學生一起表演，成為學生們的玩伴，才能使學生解除思想包袱，盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮其聰明才智和想象力。如：在課堂上我不但注重教師的范讀，而且經(jīng)常與學生一起表演課文中的角色，在師生同臺表演后，再征求其他學生的意見，一起探討最佳的表現(xiàn)手法和技巧，學生們紛紛發(fā)表各自的意見，這句該怎樣讀，那句又該如何表達，整個課堂就成為自主、熱鬧的學堂。

2.留給學生獨立思考、自主學習的機會，讓學生真正參與到學習過程中去，培養(yǎng)學生自主學習的品質(zhì)。把課堂還給學生，讓學生真正參與到自主學習、探究中去。在課前、課中、課后給學生自主學習、合作探究的時間和機會，應用新學知識。讓學生成為學習的主人，讓學生的自主能力得到充分的發(fā)展。

三、關(guān)注差異，促進自主學習的個性發(fā)展

自主學習是學生個性發(fā)展的必然選擇。要高度關(guān)注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生優(yōu)化自己的學習過程，讓他們的學習更加自主和有效，促進學生有特色地發(fā)展。

1.關(guān)注情感，鼓勵自主。積極的情感，能夠促進人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系，營造一個民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時貫徹以表揚為主的教育思想。如不時使用Good，Wonderful，Excellent，OK ，Very good等鼓勵性評價用語，讓學生“敢學”、“敢說”，自主學習的信心得以樹立，自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。

2.合作討論，學會自主。要積極倡導合作學習，針對學生心理和學習上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進行合作學習。小組中的每個人發(fā)揮各自的長處，你一言、我一語，你猜一點、我發(fā)現(xiàn)一點地相互啟迪，取長補短，每個學生的個性潛能得到了不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)自主學習。

3.科學評價，促進自主。要制定促進學生個性發(fā)展的評價指標體系，建立個人學習檔案袋，讓學生積極參與評價活動，使評價成為學生自己的事?？刹捎米栽u、小組評、互評、教師評、家長評的方法促進自主學習能力的發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學生自主學習能力的方式多種多樣，但必須是教師在明確教學內(nèi)容、目標和方法的基礎(chǔ)上進行的、以發(fā)展為目的的教學。教學過程的設(shè)計要突出和保障學生的主體地位，要根據(jù)學生的特點，結(jié)合認知基礎(chǔ)，留給學生充分思考的時間和空間，調(diào)動學生思維的積極性。張揚學生的個性，讓學生的智慧之花盡情綻放吧。

參考文獻：

[1]徐學福.如何提升學生自主學習能力[M].重慶：西南師范大學出版社，2009.

[2]和學新.提高課堂教學效率的策略與方法[M].天津：天津教育出版社，2008.